В результате после отсеивания заведомо ложных вариантов, у Кати осталось 3 равноценных гипотезы. У каждой свои плюсы и свои минусы. И свои объяснения, зачем древние люди изобразили тот или иной вариант.

• Другие материалы блога о космосе и астрономии можно найти по тегу “АСТРОНОМИЯ” и в посте “БОЛЬШОЙ КОСМИЧЕСКИЙ ОБЗОР“

Сообщение Каменная карта звездного неба – проект по астрономии появились сначала на mupsahufa.ru.

Радиант Геминид (их “источник”) находится в созвездии Близнецов, вблизи яркой звезды Кастор.

В 4 классе Катя даже исследовательский проект в Малую Академию наук Крыма по этой теме защитила. Под названием “Нахождение радианта метеорного потока Гемениды“. Заняла 3 место по республике! 

Вот фото ее плаката для защиты. По нему как раз очень просто понять, где искать “источник” звездного дождя.

Другие исследовательские работы моих детей на самые разные темы можно посмотреть по тегу “ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ“

Такая научная работа уже для старших детей. А малышей достаточно просто заинтересовать наблюдениями неба. Как это сделать?

Расскажите детям древнегреческий миф о братьях-близнецах Касторе и Поллуксе.  Найдите вместе на звездном небе это созвездие. А попутно и другие созвездия определите.

Если не ориентируетесь на небосводе, это легко поправимо. В помощь вам программы на мобилку. Список их я давала в посте про комету Neowize, которая прилетала к нам в этом июле и была видна с 14 по 19 число. Мы специально ездили ее наблюдать и получили массу положительных эмоций!

Ссылка на пост с программами для наблюдения звездного неба

Вообще, этот год богат на интересные небесные явления. 

Кроме кометы, мы еще наблюдали солнечное затмение. Оно было в этом году 21 июня. И у нас в Крыму наблюдалось как частичное солнечное затмение. Всего 10%. Но все равно интересно!

У нас как раз была ясная погода и мы его наблюдали!

Кстати, вы помните, что на Солнце нельзя смотреть незащищенными глазами даже во время затмения? И солнечные очки – это не защита! 

А вот стекло от маски сварщика – защита. Мы на прошлое затмение купили себе такое на барахолке и пользуемся для таких событий как это.

А еще в августе самое прекрасное время наблюдать Юпитер. В это время у него и у Сатурна противостояние с Солнцем. Противостояние (оппозиция), это когда планета находится относительно Земли на противоположной стороне от Солнца. То есть в момент наибольшей темноты. Так она видна лучше всего.

Сатурн был не сильно виден, а вот Юпитер казался огромным! Никаких проблем не было, чтобы его отыскать на небе – он сиял как маленький кружок, а не просто точечка как другие звезды. 

А в нашу 20-ти кратную подзорную трубу мы еще и разглядели его 4 спутника. Планеты-гиганты: Ио, Европу, Ганимед и Каллисто. Даже сфоткать через окуляр получилось. Только наш фотоаппарат “не взял” два из них. Но все равно – класс! 

?

Но это было летом. 

А теперь, зимой, дожидаемся хорошей ясной погоды и идем с детьми наблюдать звезды!

Оденьтесь потеплее, прихватите с собой термос с горячим чаем и выберитесь куда-то за город, где огни не мешают наблюдать небо.

Сейчас темнеет рано – самое время для звездных экскурсий!

Даже если вы пропустили Геминиды, то сейчас самое время наблюдать за созвездием Ориона. Даже новички в астрономии его легко находят.

Ну уж а Большую Медведицу знают все!

Оба эти созвездия (по крайней мере, самые яркие звезды в них – Пояс Ориона и Ковш Большой Медведицы) видно даже в городе!
Найдите с детьми на небе эти звезды, а потом закрепите знания по моим брошюркам об этих созвездиях. Скачать их можно совершенно бесплатно, подписавшись на новости блога по ссылкам, приведенным ниже:

Книжки для распечатки для детей про созвездия Большой Медведицы и Ориона

Авторские рисунки моего сына Виктора Пироженко. Включает факты о созвездиях и их звездах, легенды и развивающие задания для детей от 5 лет.

Скачать Большую Медведицу можно, подписавшись вот ТУТ.
Скачать Орион можно, подписавшись вот ТУТ.

Детям о созвездии Большой Медведицы

Странички из книжки для распечатки про созвездие Орион

А если пока идет пандемия вам не удается выбраться из дома и посмотреть на небо, можно изучать с детьми звезды теоретически.

Например, на Лабиринте вы можете найти две мои книжки о космосе для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Атласы с наклейками: “Удивительный космос: Планеты” и “Удивительный космос: созвездия“.

Эти тоненькие книжки выпустило издательство Феникс и уже несколько раз переиздавало. Я рада, что они пользуются популярностью:)

Просто наберите в Лабиринте в поиске “Татьяна Пироженко” и вам покажут все мои книги – я пишу в жанре научпоп для детей.

А еще можно сделать прибор “Звездоскоп” – он помогает учить созвездия.

Карточки для него вы можете у меня скачать совершенно бесплатно с Яндекс.Диска вот тут: //yadi.sk/i/v2o_OaKbtiHr4
А мастер-класс как сделать это прибор своими руками смотрите в посте “Делаем звездоскоп и изучаем созвездия“

_______________

Еще больше материалов для знакомства детей с космосом, самодельных пособий по астрономии и наших космических поделок вы можете найти у меня в блоге вот тут: “Большой обзор космических поделок и занятий о космосе и астрономии для детей“

И, наконец, ссылки на сайты по теме Геминид:

• Книга  Бронштэн В. А. Метеоры, метеориты, метеороиды. – М.: Наука,1987, 173 с.
   http://tunguska.tsc.ru/ru/science/1/BronstenMMM
• Болиды и метеориты реферат
  http://www.0ck.ru/referaty_po_astronomii/referat_bolidy_i_meteority.html 
• Сайт Международной метеоритной организации https://www.imo.net/tag/geminids/
• http://o-kosmose.net/meteoryi-i-meteorityi/gemenidyi/
• http://v-kosmose.com/meteoryi-i-meteorityi/gemenidyi/
• https://biguniverse.ru/posts/meteorny-j-potok-geminidy-2012/
• Фотографии Геминид 2017 //facebook.com/pg/APOD.Sky/photos/?tab=album&album_id=1293620127408870

Сообщение Наблюдаем небо: Геминиды, солнечное затмение и другие астрономические события 2020 года появились сначала на mupsahufa.ru.

Так что первый этап – наблюдения мы уже провели.
Осталось написать саму работу.
С этим Кате помогала я. Она еще неспособна до конца сама научным языком формулировать текст так, как это требуется по правилам – все эти планы, разделы, введения и выводы. (У меня даже есть пост о том, как правильно это делать)
А потом осталось подготовить 15-минутный доклад и презентацию по работе. И дополнить все это каким-нибудь наглядным пособием. На этот раз мы решили сделать его в форме плаката со схемой геометрического способа нахождений радианта.
А затем Кате предстояло пройти защиту проекта сначала на городском этапе конкурса исследовательских работ, а потом и на общекрымском!

В принципе, схема нам хорошо знакома – Катя уже несколько таких проектов успешно защитила.
Например, в марте этого года она участвовала в научной конференции со своей работой про  “Караларский природный парк”. И в обсерватории делала доклад “ГЛОНАСС“.
А в 3 классе Катя готовила  работу “Реконструкция моря мелового периода” (руководила  Иванова любовь Георгиевна с Катиного кружка краеведения), во втором у нее была работа “Интеллект хомяка” , которую мы делали просто от школы. Ну а в первом классе Катин самый первый проект “Изучение дождевого червя” тоже от школы – руководителем была Катина первая учительница Ярмолюк Валентина Владимировна.

Так что Катя у нас уже исследователь бывалый:)
Поэтому очень ожидаемо Катя получила хороший результат: диплом II степени, а значит и 2 место по республике!
Но, конечно, для этого пришлось постараться: писать, учить, волноваться, выступать с презентацией перед комиссией.
Вот фото с первой защиты:

А это уже республиканский этап.

В результате от работы, кроме очевидного опыта ведения научной деятельности, Катя получила еще и бесплатную путевку в детский мановский лагерь “Сокол”. И очень гордилась тем, что заработала себе на летний отдых сама, своими знаниями:)

А посмотреть про другие кружки, в которых тоже занималась Катя, можно по тегу “КРУЖКИ“.

Сообщение Исследовательский проект про Геминиды появились сначала на mupsahufa.ru.

Когда-то эта степь была лишь маленькой частичкой огромных пространств Причерноморских степей.
Степи этой местности целинные – они практически не знали плуга, не подвергались сельскохозяйственной распашке или массовому выпасу домашнего скота. Поэтому до сих пор здесь мы можем наблюдать экологические сообщества и природные комплексы, сложившиеся тысячи лет назад.
По этой степи кочевали  разные племена – от скифов до татаро-монгол. С появлением постоянных поселений и распространением в этих местах  земледелия, степь начали распахивать. Остались нетронутыми лишь небольшие ее участки. Например, Каралары сохранились практически в первозданном виде из-за того, что тут был расположен военный полигон и Багеровский аэродром, и территория была закрыта для гражданских. До сих пор эта местность известна многим по названию “Генеральские пляжи”.
Потому и вышло так, что Караларская степь – последний островок древних припонтийских степей, сохранившийся в состоянии, близком к естественному. Аналогов ему нет больше нигде не только в Крыму, но и во всей Европе!

В Караларах сохранились редкие виды растений. 29 видов из них занесены в «Красную книгу», 4 вида из Европейского красного списка, 2 вида из Приложения I Бернской конвенции.
Например, это ятрышник раскрашенный (дремлик), шафран Палласа, тюльпан Шренка, тюльпан двуцветковый, тюльпан Биберштейна, ковыль днепровский, ковыль Браунера и другие.

Кроме того, в этих местах обитает более 200 видов птиц, многие из которых тоже в «Красной книге». Например, тут единственное место в Крыму, где гнездится стрепет.
Среди других птиц, которые тут гнездятся, отдельного внимания заслуживают дрофа – самая большая летающая птица России, журавль-красавка, огарь, розовый скворец, ходулочник, орел могильник, сокол сапсан, полевой лунь, болотная сова.
Поэтому Всемирная организация по охране птиц включила Караларскую степь в список территорий, важнейших для сохранения редких видов птиц.
P.S. Позже мы даже приезжали сюда на учет птиц “Евробердвотч” – где как не в Караларах можно встретить интересные виды птиц!

Но не только природой известна Караларская степь. Археологи обнаружили здесь множество развалин древних поселений. Самые известные из них – это скифские городища Золотое и Генеральское.

Чтобы сохранить все эти богатства тут был организован ландшафтный парк, которому в 2015 году придали статус охраняемой природной территорий регионального значения Республики Крым,  И теперь посетители парка должны выполнять некоторые требования по бережному отношению к его природе. Требования простые – по степи на машинах не гонять, придерживаться существующих дорог. Растения не собирать, траву не косить, скот не пасти, ничего не копать и не строить. В общем, то же, что обычно требуется для сохранения экологии.

Для этой же цели и нужен туристический эколого-просветительский маршрут. Чтобы посетители парка больше узнали о его природе и особенностях и понимали важность сохранения этой уникальной экосистемы.
Катя назвала свой маршрут «Знакомство с Караларским природным парком» и составила его паспорт.
Маршрут предназначен для семейного и детского туризма. Протяженность его 5 километров в одну сторону. Время прохождения 3-5 часов.
Схему маршрута она представила в виде плаката. А второй плакат демонстрировал уникальную природу Караларской степи.

Защита прошла успешно. Ведь у Кати, несмотря на то, что она учится только в 4 классе, уже большой опыт выступлений с научными докладами.
Прочитать об этом можно тут: “Изучение дождевого червя” (1 класс), “Интеллект хомяка” (2 класс), “Реконструкция моря мелового периода” (3 класс), «ГЛОНАСС» (4 класс), “Наблюдение метеорного потока Геминиды” (4 класс).
P.S. А в 8 классе у Кати был еще один исследовательский проект в Малой Академии наук Крыма на тему астрономии: “Каменная карта звездного неба“.

А еще можно узнать, какие проекты в школу готовил когда-то мой сын Витя: “Исследование астероидов” (8 класс), “Сила воды” (7 класс), “Исследование конструктивных особенностей и технических характеристик космических кораблей и ракет-носителей” (6 класс), “Вкусовая карта языка” (4 класс)

Сообщение Эко-проект про Караларский природный парк появились сначала на mupsahufa.ru.

Самодельный макет спутника ГЛОНАСС

Итак, сначала мы вместе с Катей подготовили сообщение. И проиллюстрировали его презентацией. Спасибо сайту Информационно-аналитического центра ГЛОНАСС – там мы нашли отлично структурированную информацию, которая прекрасно легла в основу презентации. Сообщение на конференции должно было быть коротким, минут на 5-7, поэтому и в презентации всего 9 слайдов: самое нужное о ГЛОНАСС. Без особых технических подробностей, которые были бы скучны детям. Дети на астрономии у нас, конечно, все умненькие и продвинутые, но все же им по 8-12 лет, поэтому сильно “загружать” их не стоит:)

Презентацию вы можете скачать и посмотреть на яндекс.диске вот по этой прямой ссылке //yadi.sk/i/qGQw1hnU3PLm95 – я выложила ее в свободный доступ. Только лучше сначала сохранить ее к себе на компьютер, а то в просмотрщике тексты и картинки могут “разбегаться”.

И эту же презентацию я добавила на страницу “ПРЕЗЕНТАЦИИ” моего блога – надеюсь, вы уже бывали на ней. Там у меня собраны уже более 200 компьютерных презентаций, которые я делала для своих детей, и с детьми, и дети сами на самые разные темы и возраста: от 0 до 12 лет.  Я презентации постоянно добавляю, так что заглядывайте:)

Слайды из компьютерной презентации о системе ГЛОНАСС

Ну а когда само сообщение было готово, пришла очередь его визуализации. Этот этап, конечно, был для Кати самым увлекательным: мы всей семьей подумали и решили сделать своими руками макет одного из спутников системы  ГЛОНАСС.

Тут уж с Катей занимался папа – это его вклад в воспитание детей мастерить с ними всякие разные штуки:)

Вот тут я писала о том, что в разные годы делал Антон с детьми и для детей: Звездоскоп, Кормушка с видеотрансляцией, Робот красит яйца, Микроскоп из мобилки, Макет космического аппарата “OSIRIS-REx“, Проволочные головоломки, Автоукачивалка на детскую кроватку, робот из ненужных деталек и Робот-компьютерная мышка, Робот-паук, Модель электрического мотора, Радистский (телеграфный) ключ, Водяная ракета, Паровая турбина, Светофор, Перископ.

А вот в этот раз – спутник ГЛОНАСС:)

Макет спутника ГЛОНАСС

Трудно поверить, но все это сделано из картона – одной картонной коробочки, оклеенной золотой фольгой (как реальный спутник), и картонных же “солнечных панелей”, надетых на толстую алюминиевую проволоку.

Катя изо всех сил помогала при сооружении макета. Например, солнечные батареи – это полностью ее работа. Надо было наклеивать с обоих сторон синюю цветную бумагу и расчерчивать ее белым карандашом на квадратики строго по линейке. Целых 8 штук для одной и второй стороны! Не у каждого взрослого хватило бы терпения:)

Процесс работы над спутником:)

Вот все элементы готовы – остается только их собрать в единый агрегат. Для правдоподобности пришлось постоянно сверяться с изображением реального спутника и стараться максимально повторить все детали.

Спутник в еще не собранном виде выглядит как просто картонная коробка и четыре картонных прямоугольника.

То, что картон был гофрированным, очень пригодилось при сборке конструкции – солнечные панели на проволоку крепились очень легко: методом продевания  проволоки в отверстия картонок.

Крупный план: солнечные батареи

Проволоку проткнули через коробку-корпус спутника насквозь, а чтобы не ездила – закрепили термоклеем.

Крупный план: место крепления батарей к корпусу

А в конце самое интересное – сделать антенны и прочее оборудование спутнику.

В ход пошли корпусы от шариковых ручек, винтики, которые Катя собственноручно красила белым акрилом, и даже, как видите, мерный стаканчик от какого-то лекарства пригодился:)

Крупный план: “оборудование” спутника

Обладательница спутника счастлива Еще бы, он почти как настоящий, вот-вот полетит:)

Спутник системы ГЛОНАСС готов!

А на следующий день была конференция в обсерватории. Детей было много и много макетов. Но наш самый классный – это Катя так заявила:)
Всех разбили на группы по 20 человек. И несмотря на то, что Катя выступала с докладом последней двадцатой, рассказала она все как надо – выступать перед залом она любит и умеет. Правда, волнуется перед этим сильно, хотя уже должна была привыкнуть, за три-то с лишним года своей активной школьной жизни:)

А я вспоминаю, как маленькая Катя всегда крутилась рядом и завидовала старшему брату Вите, когда он точно так же готовил исследовательские проекты в МАН. Как она любила слушать репетиции его докладов! )))

Особенно астрономических – он делал два таких в разные годы: Доклад о космических кораблях 6 класс, доклад “Миссия к астероиду Бенну” 8 класс.

И вот теперь ее мечта сбылась – она сама выступает перед залом со своим собственным докладом и своим собственным спутником:)

Участники конференции по астрономии (фото с сайта МАН “Искатель”)

Другие наши самодельные космические корабли можно посмотреть тут: 

• “Вояджер”,
• “Восток” и “Шаттл”,
• “Космические корабли из Стар Трека”,
• Космическая станция,
• ОСИРИС-РЕКС

Другие исследовательские проекты, которые готовила Катя в разные годы, можно найти тут:
“Изучение дождевого червя” (1 класс), “Интеллект хомяка” (2 класс), “Реконструкция моря мелового периода” (3 класс), “Караларский природный парк” (4 класс), “Наблюдение метеорного потока Геминиды” (4 класс), “Каменная карта звездного неба” (8 класс)

Сообщение Как мы с Катей делали спутник ГЛОНАСС для проекта по астрономии появились сначала на mupsahufa.ru.

Примерно так выглядело море мелового периода

Катя ищет окаменелости

Исследование заключалось в следующем: на первом этапе надо было собрать все возможные окаменелости. Это самая веселая часть проекта. Мы специально еще раз ездили к скале, благо, погода еще позволяла, и  искали там все, что хоть как-то похоже на окаменелые останки живых существ. Многие из них я могла определить сама, другие были для мня загадкой.

Поэтому здесь начался второй этап – идентификация и датирование найденных образцов. Сначала мы попробовали найти информацию в интернете. И даже приблизительно определили наши находки. Но уверенности не было. Если бы мы не готовили работу к конкурсу, то так бы и удовлетворились своими дилетантскими определениями:) Но станет стыдно, если в научном проекте будут фактические ошибки. Поэтому без специалиста нам было не обойтись. И мы с Катей обратились в кружок краеведения при Центральном музее Тавриды, куда Катя ходит на занятия (если вы следите за мной в Инстаграме (мой профиль @mupsahufa.ru), то я иногда там выкладываю то, чем занимаются дети на этом кружке).
Спасибо Ивановой Любовь Георгиевне – она приняла самое активное участие в Катиной работе, взяла на себя руководство проектом и передала наши находки специалисту палеонтологу. Через некоторое время мы получили экспертное заключение. Оказалось, что разброс по времени наших окаменелостей очень велик – в то время, когда одни животные жили, другие уже давно вымерли. Поэтому из 13 разных видов ископаемых существ,  которые мы нашли (все они оказались морские, что подтвердило наши предположения о том, что Крым в то время был дном древнего океана Тетис), для проекта мы взяли только 4, жившие в меловом периоде: губка, белемнит (вымерший головоногий моллюск), морской еж и устрица. Так мы сузили временной интервал, реконструкцию которого надо было делать.  На схеме я показала, какие слои осадков присутствуют в Белой скале. Мы взяли экспонаты из маастрихтского и кампанского ярусов. И то это очень много – 66-100 млн. лет назад.
Ну а географически было сразу ясно, что изучаем мы ту местность, на которой потом возникла Белая скала.

Геохронология Белой скалы

Третий этап был как раз в том, чтобы побольше узнать о каждом из этих существ и условиях их существования: какую температуру предпочитали, чем питались, в какой солености воды могли жить и т.д. и т.п. То есть все, что может нам подсказать, какое же море тогда здесь было.
Тут Кате как раз понадобилась моя помощь – сколько научных текстов, рефератов и монографий пришлось перерыть! Потому что вопрос наш, мягко говоря, не из самых популярных в интернете. А для детей по нему так и подавно ничего серьезного не найти, только пара общих фраз без всякого фактажа. Ну кому придет в голову выяснять, какую температуру воды предпочитал белемнит? Но все-таки все рано или поздно находится. И постепенно мы очень многое узнали о том первобытном море.
Это просто фантастика как всего по четырем камешкам, которые мы нашли на склоне горы, можно так много узнать о том, что происходило на этом месте миллионы лет назад! Вообще, создание экологической реконструкции похоже на работу детектива: у нас есть какие-то улики и факты, по которым мы делаем выводы о картине в целом. Мы никогда не сможем даже на фото увидеть морское дно этого района как оно выглядело в меловом периоде. Но, тем не менее, мы знаем, что тут было светло и мелко, вода была теплой, соленой, а на дне находились как каменистые участки, так и песчаный грунт. Рассказали нам про это наши губка, белемнит, морской еж и устрица

Кадр из презентации к Катиному докладу “Белая скала – морское дно мелового периода”

Кадр из презентации к Катиному докладу “Белая скала – морское дно мелового периода”

Кадр из презентации к Катиному докладу “Белая скала – морское дно мелового периода”

Кадр из презентации к Катиному докладу “Белая скала – морское дно мелового периода”

Ну и как результат по нашей реконструкции было сделано наглядное пособие: книжка о море мелового периода. Идею мы взяли с любимой Катей с детства мини-книжечки про медвежонка, который искал свой дом. Там тоже странички были с прозрачными вставками и слоями накладывались друг на друга, по ходу сказки добавляя новые детали в общую картинку. Этот эффект мы и решили использовать – каждому организму посвящена своя страничка, а все вместе они складываются в изображение моря.
Вот как выглядел процесс создания книжки:)

В качестве наглядного пособия к докладу – книжка-панорамка

А вот уже готовый результат.

Наглядное пособие по реконструкции моря мелового периода

С этим проектом Катя умудрилась поучаствовать сразу в двух конкурсах – один республиканского уровня, другой городского. Она довольна – любит выступать с докладами, любит “умничать”, любит, когда ее хвалят Ну а кто не любит?
Это уже третий год мы участвуем в конкурсах такого уровня.
В 1 классе был проект “Изучение дождевого червя в домашних условиях“, во 2 классе “Есть ли интеллект у хомяка?“, а теперь вот море мелового периода:)

Катя выступает с докладом на защите своего проекта

Вот тут у меня в блоге еще посты про палеонтологию:
Экскурсия в Палеомузей Вербицкого
Наша домашняя коллекция окаменелостей
Пополнение в нашей коллекции окаменелостей

• Проекты для младшей школы: Проект “Школа кулинаров”, Математический детектив, Лэпбук “Рассказ о слове”, Проект “Страны мира” : лэпбук про Австралию, Проект “Города России”: лэпбук про Краснодар, Самодельная книжка для доклада про бабочку, , Проект “Красная книга. Возьмем под защиту“, Урок геологии, Созвездие Ориона, Презентация “Геокешинг“, Проект “Родной город“, Проект “Мой домашний питомец“, Коллаж “Моя семья в годы войны”, Космическая коробочка, Можно ли есть снег – опыты по мотивам урока, “Профессия – художник”, Презентация “Как зимуют птицы“, Презентация о зоопарке “Солнечный остров”, Проект “Моя семья”, Проект “Математика вокруг нас”, Коллекция горных пород.
• А уже серьезные работы, которые писали мой сын и дочка можно посмотреть по ярлыку “исследовательские проекты“

Сообщение Исследовательский проект “Реконструкция моря мелового периода” появились сначала на mupsahufa.ru.

А в этом году мы решили взять тему про исследование интеллектуальных способностей хомяка. Как вы понимаете, мы изучали не абстрактного хомяка, а нашего домашнего питомца – сирийского хомячка Няшу.
Катя успешно защитила свою работу и на городском, и на республиканском этапе конкурса, и заняла на нем 2 место, а потом с этой же работой она еще и в конкурсе “Всезнайка” поучаствовала, и там уже первое место получила (это мне как маме и руководителю работы лестно вдвойне)))

Эксперимент по выявлению интеллекта у сирийского хомяка

На самом деле тут не все так просто, интеллект такой вот зверюшки просто так не оценишь, да и вообще – что это такое “интеллект”? Можно ли говорить о нем в отношении животных? Оказывается можно, и даже целая наука этим занимается – когнитивная этология. Но я не буду вас мучить всякими научными определениями и методиками работы, а сразу покажу, что у нас с Катей из этого вышло на практике.

Хомяки поддаются дрессировке – а значит, обладают обучаемостью

Для этого пришлось сделать экспериментальную установку, описанную в опытах известного американского биолога Э.Толмена, который изучал когнитивные карты у крыс. Это Т-образный лабиринт, собранный из шести “букв Т”. Для лабиринта мы взяли идеальный материал для всяких поделок, в том числе и научных – пластиковые бутылки

Экспериментальный лабиринт для хомяка

Хомяк в лабиринте

Мы даже видео снимали, как Няша шустро проходит лабиринт

Хомяки способны решать сложные задачи на выбор цвета двери

Ах, какой хвостик

Экспериментальная установка для выявления мышления у хомяка

Катя добросовестно проводила все опыты, отмечала результаты, составляла таблицы и графики. Даже попутно мы с ней научились декартовой системе координат – пригодится еще в школе Доклад, конечно, писала ей я, второклашка не потянет все эти “цели и задачи, определения и списки использованной литературы”. Зато защищала доклад она сама, в этот раз на конкурсах родителям даже присутствовать не разрешили – дети сами защищались. Но Катя у меня как раз любительница повыступать перед аудиторией, и выступление на защите перед слушателями и жюри ей было только в радость

Такие графики называют кривой научаемости – Катя за несколько недель экспериментов построила почти десяток!

• Витя: “Исследование астероидов” (8 класс), “Сила воды” (7 класс), “Исследование конструктивных особенностей и технических характеристик космических кораблей и ракет-носителей” (6 класс), “Вкусовая карта языка” (4 класс)
• Катя: “Изучение дождевого червя” (1 класс),  “Реконструкция моря мелового периода” (3 класс), «ГЛОНАСС» (4 класс), “Наблюдение метеорного потока Геминиды” (4 класс), Каменная карта звездного неба (8 класс)

Сообщение Есть ли интеллект у хомяка? Исследовательский проект во 2 классе. появились сначала на mupsahufa.ru.

Это пост-памятка. В первую очередь для нас самих. Он содержит рекомендации и требования, принятые у нас в школах и других учебных заведениях при написании письменной самостоятельной работы учеником. Эти правила мы использовали, начиная с младшей школы для написания исследовательских работ, рефератов и докладов и заканчивая моими собственными курсовыми и дипломными работами в университете.
Здесь я собрала самые основные ответы на вопросы: как писать, что писать, как оформлять. Если вам в вашем учебном заведении не дали никаких указаний по написанию работы, то за основу можно брать эти правила – они являются самыми универсальными.

Ведь мало выбрать интересную тему, мало поставить опыты и эксперименты, мало провести исследование. Надо уметь его правильно описать и оформить!
За это ставятся определенные баллы, которые потом будут учитываться в общей оценке.
Конечно, лучше всего взять методические указания  и правила подготовки работ именно на том конкурсе или в том учебном заведении, где он будет проходить. Обычно организаторы предоставляют их участникам.
Поэтому мои советы тут – это просто мой личный опыт написания работ, они не претендуют на роль образца:) Но чтобы с чего-то начать, изучить их стоит.

Исследовательский проект в школу

План работы оформляется так :

Правила оформление списка литературы – самые сложные и противоречивые правила в мире Для них разработан специальный ГОСТ, который легко найти в интернете. Но лично мы обычно выполняем их в несколько упрощенном варианте и еще никто и никогда не делала нам замечания.

1. Необходимо выбрать тему работы.

Она будет отражена в названии вашего доклада.
Любая работа должна обязательно содержать вашу самостоятельную разработку. Даже если вы берете какую-то давно известную тему или эксперимент, продумайте, в чем именно будет заключаться новизна именно вашего подхода. И какую часть работы ваш ребенок сможет сделать сам и потом объяснить самостоятельно членам принимающей комиссии на защите.
Как ни странно, даже конкурсы очень серьезного уровня грешат тем, что на них встречаются работы, которые просто взяты из интернета без всякой попытки сделать что-то самим. Например, именно это произошло как раз с этим Катиным докладом “Изучение дождевого червя в домашних условиях”  –  на следующий год на защите на конкурсе мы встретили работу точно с такими же опытами про червя, взятыми из моего блога, и такой же канвой. Представляете наш шок?
А еще при выборе темы подумайте, надо ли вам в сотый раз выращивать с ребенком на конкурс кристаллы соли и медного купороса или делать вулкан из соды и уксуса? Члены комиссии ежегодно принимают по десять таких стандартных докладов.
И подумайте, надо ли давать ребенку тему, до понимания которой он еще не дорос? Похвально желание родителей взять для доклада серьезную тему. Но если в результате весь научный аппарат написала мама, все наглядные материалы сделал папа, а ребенку оставили только как попугаю зачитать по бумажке подготовленный текст – то есть ли смысл в такой работе?  Опять же до смешного доходит: ребенок на защите рассказывает о явлении, которое описывается сложными математическими формулами, а сам даже значений терминов не знает. И это выясняется при первом же дополнительном вопросе.

3. Вступление

(обычно по объему где-то страница-две).

Нужно определить цель работы (В своей работе я хочу показать, что…).
Определить объект или предмет исследования (Для этого я рассмотрел то-то и то-то...).
Определиться с постановкой задачи (Чтобы достигнуть цели работы, надо проделать то-то и то-то).
Описать методы исследования (Это я буду делать так-то и так-то…).
Во введении нужно обязательно подчеркнуть, почему вы эту тему считаете перспективной и в чем ваш личный вклад в ее изучение – что вы сделали самостоятельно (Мною был проведен такой-то эксперимент или мною был разработан макет, схема, график, создана компьютерная программа или презентация и т.п.).

4. Само содержание работы.

Занимает  основной объем (около 10-20 страниц для школьных работ в зависимости от сложности темы). Лучше всего разбить его на несколько подпунктов.

7. Приложения.

Все иллюстрации, схемы, карты должны быть не в тексте работы, а в приложениях. В тексте на них ставится только ссылка в скобках: (см. Приложение 1).
Каждое приложение дается на новой странице. Их можно нумеровать буквами: Приложение А или цифрами: Приложение 1.
Когда подсчитываешь объем работы, листы с приложениями не учитываются (т.е. если вам задали написать фиксированный объем, например, 10 страниц, то титульный лист, план, введение, заключение и список литературы туда входят, а приложения – нет. Поэтому реально работа может получится 15 страниц, если надо в объеме учесть приложения)

Какие документы и материалы нужно оформить?

У каждого конкурса есть свои  требования, их надо узнавать заранее. Но обычно стандартная процедура такова – надо подать:
1. Заявку на участие в конкурсе
2. В оргкомитет (или кто там проводит конкурс) надо предоставить тезисы работы (очень сжатое описание работы: ее название, авторов, руководителя, ее цели, задачи и выводы) – все не более одного листа А4.
3. В оргкомитет надо сдать один экземпляр доклада и диск с записанной на него презентацией доклада (второй экземпляр всего этого надо взять с собой на защиту доклада в тот день, когда будут заслушиваться выступления)
4. Выступить перед комиссией с устным докладом – защитой работы

Защита доклада “Изучение дождевого червя в домашних условиях” на школьном этапе конкурса “Я- первооткрыватель”, Катя, 1 класс, 2015 г.

Защита доклада “Исследование конструктивных особенностей  и технических характеристик космических кораблей и ракет-носителей” Выступает мой Витя и его одноклассник Илья , 6 класс, 2012 г.

И, наконец, как проводится защита работы.

Выступление должно занимать 5-7 минут. Не больше! Некоторые комиссии очень строго придерживаются регламента и прямо останавливают детей когда время вышло.Защита обычно сопровождается компьютерной презентацией, выполненной в формате Power Point (ppt) – ее надо принести с собой на флэшке. Презентацию выводят на большой экран, чтобы все присутствующие могли ее видеть. Хорошим тоном будет, если ребенок во время своего доклада будет обращаться к презентации – показывать на ней какие-то данные, фото, а не просто читать свой текст отдельно, а презентация будет идти за спиной только фоном.

Например, по ссылке вы можете посмотреть, как сделана наша презентация к докладу на конкурс “Я – первооткрыватель” от МАН (1 класс).

Хорошее впечатление производит, если ребенок будет говорит текст по памяти, а не читает с листа или с презентации. Потому что читающего ребенка слушать очень скучно. Кроме того, часто дети это делают настолько тихо и неразборчиво, что для остальных высидеть такой доклад – настоящее мучение! Поэтому свое выступление надо просто вызубрить и рассказывать с выражением.
Кроме того, всегда положительно оценивается, если ребенок не только рассказывает, но и принес какие-то наглядные пособия: модель, результаты опытов, хотя бы схему или плакат. Только нужно, чтобы в изготовлении его участвовал сам ребенок, хотя помощь взрослых допускается.

После выступления будут заданы дополнительные вопросы, ответы на которые тоже оцениваются комиссией.
Более того, обычно оценивается еще и активность на слушаниях – т.е. надо и задавать вопросы другим докладчикам.

А вот такие критерии оценки выступления ребенка (переписываю с листочка, выданного на защите доклада в МАН Крыма) :

1. Уровень самостоятельности.

2. Уровень новизны и оригинальности идеи или методов.

3. Системность изложения материала.

4. Культура речи ученика.

5. Полнота ответов на дополнительные вопросы.
6. Активность  (то есть надо самому задавать вопросы другим докладчикам).

Вот так – с одной стороны все просто, с другой – это надо знать, чтобы вашей интересной и полезной работе не сняли лишние баллы из-за ерунды: неправильно оформленного титульного листа или отсутствия пунктов плана.

Успешного вам написания работы!

Сообщение Как писать и оформлять реферат, доклад и прочие самостоятельные работы учащихся появились сначала на mupsahufa.ru.

В результате – у него первое место!!!

Космический аппарат “OSIRIS-REx”

То есть, по сути, нам предлагают совершить виртуальное путешествие к астероиду. Мы однажды уже участвовали в подобном проекте – когда микрочип с нашими именами был доставлен на Марс вместе с ровером Curiosity. Теперь этот чип уже доставлен к Марсу, и марсианский ветер заносит наши имена марсианской пылью Новое приглашение “слетать” в космос мы тоже восприняли с энтузиазмом. Зарегистрировались, получили свои сертификаты, и теперь ждем 2016 года, когда стартует космический аппарат OSIRIS-REx и понесет наши имена к астероиду.

Вот такой сертификат получил Витя в подтверждении того, что его имя полетит к астероиду Бенну

А потом, когда мы прочли много информации и об этом астероиде, и о том, в чем цель миссии, и о том, как работает и как будет лететь OSIRIS-REx, мы поняли, что из этого может получится неплохой доклад. И ровно за два дня он был готов! Еще пару дней понадобилось для создания макета. А в результате эта работа была отмечена на конкурсе высоким баллом и заняла первое место не только в разделе астрономия, но и во всей физике. И теперь (если из-за известных событий в Крыму ничего не поменяется), Витя будет выступать с защитой доклада на республиканском этапе конкурса “Шаг в науку” с хорошим шансом занять призовое место.

А теперь я совсем коротко для любопытных расскажу, что же там в докладе было

Поэтому NASA и отправляет к этому астероиду космический аппарат. Его задача подлететь к астероиду (на это уйдет 2 года), еще год будут проводится различные исследования, которые в 2019 году закончатся взятием прямо на лету, без посадки, пробы грунта. После чего контейнер с грунтом будет привезен на Землю, сброшен на нее с орбиты, а сам аппарат еще некоторое время будет продолжать полет в космосе до тех пор, пока будет хватать мощности батарей.

Вот эту схему полета “Осириса” Вите пришлось полностью воссоздавать самому – информации в интернете мало, тем более, конкретной. Поэтому использовали свои знания космонавтики, опыт прошлых полетов к кометам и скудные сведения, которые удалось разыскать в англоязычных источниках.

Большой плакат (формат А2) со схемой полета “Осириса”, который использовал на защите доклада Витя

Для такого сложного задания учеными NASA были разработаны специальные устройства, которые Витя (не без помощи Антона ;)) смоделировал на макете космического аппарата. Сам аппарат размером в рост человека, модель же в высоту около 30 сантиметров. Но все на ней как на настоящем аппарате.

OSIRIS-REx с развернутыми солнечными батареями. Вид на антенну

OSIRIS-REx, вид снизу на силовую установку

OSIRIS-REx со сложенными солнечными батареями

OSIRIS-REx, вид на внутреннее устройство аппарата (у макета нет двух стенок, чтобы была возможность разглядеть те приборы, которые находятся внутри)

Особая гордость – выдвигающаяся штанга для забора грунта. Специальная разработка инженеров, чтобы взять пробу, не садясь на поверхность астероида. У нас она тоже выдвигается, поворачивается, а потом вставляется назад на свое место.

Устройство для забора пробы грунта выдвинуто

Грунт “взят” и происходит “помещение” его в контейнер

Устройство для забора грунта в сложенном состоянии

И контейнер для грунта у нас тоже как реальный – после помещения туда пробы, он может сниматься со своего мета (крепится на магните).

Этот конический объект – капсула, в которой проба грунта будет доставлена на Землю

Капсула пристегнута на свое место

Остальные же приборы все присутствуют, но играют чисто декоративную роль. Например, такие вот “лже” приборы, которые Витя просто собрал на клей

Имитация приборов

Еще одна “приборная сборка” и баллон для топлива

Все камеры, датчики, приборы воссозданы скрупулезно. Витя на защите в докладе о каждом из них рассказывал – что и для чего тут нужно. Причем, собрать сведения для создания макета аппарата оказалось не так просто – подробных иллюстраций нет, описания лишь частичные, 3D модели, которые нашлись на сайте NASA, несут очень немного информации, ее пришлось буквально добывать по зернышку! Так что эта работа, действительно, оказалось серьезной самостоятельной конструкторской разработкой.
Если вы заметили, весь макет космического аппарата сделан из бросового материала – тут и картон, и фольга, и пенопласт, и разнообразные пластмассовые крышечки, и контейнеры от киндер-сюрпризов, и теннисный мячик, обрезки пвх, проволока и распечатка солнечных батарей на обычной бумаге.

Все датчики подписаны – чтобы макет был более информативным

 

Сообщение Миссия OSIRIS-REx к астероиду Бенну – виртуальное путешествие. Доклад для конкурса появились сначала на mupsahufa.ru.

Поэтому в этом году мы были просто обязаны придумать еще что-нибудь не хуже:) Сейчас Витя решил делать доклад по физике. В этот раз он называется совсем просто  – “Сила воды”. Про использование воды как источника для получения энергии.  На днях Витя прошел пробный просмотр в школе, выступил, показал опыт. Учителя его хвалили. Надеюсь, и в МАН все будет хорошо.
Кроме написания теории (которая, увы, по прежнему висит только на мне, Витя тут не помощник), мы решили сделать и показать две модели двигателей, демонстрирующих способы получения энергии из воды: паровой турбины и водяной ракеты.
Делать модели – это для Вити Конечно, не обошлось без помощи Антона, но с каждым разом Витя все больше понимает в этом деле сам. А уж компьютерную презентацию потом делать и схемы рисовать – это Витя может уже лучше нас:)

Звучит важно. На самом деле  – забавная штучка.
Вот видео работы нашей паровой турбины (39 секунд).

Катя все спрашивала: “А когда она полетит?” Видимо, ей колесо напоминало винт от вертолета. Да и мне эта штука напоминает космический корабль из кинофильма “Кин-дза-дза”. Пепелац

Схема работы модели паровой турбины. Рисовал Витя

Дальше мастер-класс по созданию парового двигателя:)

Для паровой турбины нам понадобится:

• 2 жестяных банки (у нас они были от сгущенки). Одна из них обязательно должна быть еще не открытая, потому что мы будем открывать ее особым способом!
• Тонкая трубка или стальной стержень, в котором надо будет просверлить отверстие.
• Гайка, шуруп, длинный гвоздь, 2 пластмассовых дюбеля
• Сухой спирт, вода.

Сначала рисуем эскиз. Примерно так:

Эскиз модели

Когда все детали продуманы, приступаем к изготовлению.
Самый интересный этап: берем целую банку, и в ее крышке пробиваем два диаметрально противоположных отверстия. Через них надо будет вылить содержимое банки. Так как у нас там была сгущенка, Витя очень быстро справился с заданием опустошить банку   Банку моем. Наш резервуар для воды готов.

Подготавливаем консервную банку

Вторую банку можно открывать как обычно, мы все равно будем разрезать ее пополам. Из нижней половины будем делать топку.  Ножницами по металлу прорезаем отверстие для того, чтобы класть туда топливо. По окружности шилом делаем ряд отверстий, чтобы улучшить доступ кислорода (мы сначала не сделали, и огонь плохо разгорался).

Так выглядит топка паровой турбины

Из оставшихся от второй банки кусков жести надо вырезать колесо-крыльчатку для турбины и ушки-держалки для него. Этим занялся Витя.

Вырезание крыльчатки и держателей для нее

После этого все детали нужно припаять к резервуару. Тут уж Антон Вите помог.
Сначала по окружности к дну резервуара надо припаять топку.

С помощью тонкого сверлышка Антон сверлит отверстие в металлическом стержне. А потом припаивает все детали модели.

Затем, к верху резервуара нужно припаять сверху на одно отверстие гайку. Это будет отверстие для наливания воды. Мы его будем закручивать шурупом, чтобы пар выходил только через второе отверстие.
А на второе отверстие нужно припаять узкую трубочку и ушки для установки турбины

Модель паровой турбины. Вид сверху без крыльчатки

Подготовленная к установке крыльчатка турбины

С помощью длинного гвоздя устанавливаем турбину на место. Чтобы во время вращения она не съезжала, мы ее зафиксировали кусочками пластикового дюбеля.

Модель паровой турбины с установленной крыльчаткой

Все готово, можно наливать воду (не очень много, примерно 1/3 банки, чтобы закипала скорее), закручивать шуруп, класть в топку сухой спирт и поджигать. Как только вода закипит (где-то минут 3-5), пойдет пар и колесико закрутится.

Модель паровой турбины в действии

Мы не делали ничего, чтобы гасить огонь – таблетки сухого спирта как раз хватает на то, чтобы налюбоваться вращением. Только будьте осторожны – помните, что в банке кипящая вода, а снизу открытый огонь! Используйте прихватки и подставку для горячего из невоспламеняющихся материалов.

Общий вид паровой турбины

Что еще можно сделать из консервной банки тут: Ходули,  Карандашницы-роботы, Копилка-тренажер для пальчиков, Микрофон, Камера-обскура
А тут можно посмотреть еще всякие научно-технические самоделки: Техническое творчество

Другие исследовательские проекты в школу, которые делали мои дети для конкурсов МАН, вы увидите по тегу “ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ“

Сообщение Модель парового двигателя появились сначала на mupsahufa.ru.

Вот наши макеты:

Корабль  “Восток” (как мы его делали, см. тут)

 

Макет “Шаттла”:

У “Шаттла” сам орбитальный модуль был собран из покупного конструктора. Топливный бак и ускорители мы делали сами, придумали как сделать, чтобы можно было разбирать по ходу доклада на составные части – сделали их на магнитах. Все они магнитятся друг на друга, а вся конструкция магнитом же крепиться к подставке-держалке.

А это сами герои дня во время доклада на фоне своей презентации (делал ее Витя, поэтому там  на заголовке его новое увлечение –  “Энтерпрайз” из Star Trek-а

Презентацию можно посмотреть тут, а скачать ее в полном разрешении со всеми эффектами можно на странице моих презентаций.

Космические корабли from tavika

Другие наши поделки-космические корабли можно посмотреть тут: “Вояджер”,  “Космические корабли из Стар Трека”, Космическая станция ,  Водяная ракета из пластиковой бутылки.

А тут можно посмотреть, какие еще поделки, игры и опыты можно сделать с использованием магнитов: опыты с магнитами, магнитный домик на холодильник, блокнот на холодильник, календарь-неделька, игра в кошки-мышки, магнит на холодильник, комнатный термометр, карандашницы-роботы, конструктор на магнитах, лабиринт, магнитный кукольный театр, рыбалочка.
Все это вместе можно скачать в электронной книге “Опыты и игры с магнитами“

Сообщение Доклад о космических кораблях появились сначала на mupsahufa.ru.

Страница из доклада

Сообщение Доклад “Вкусовая карта языка” появились сначала на mupsahufa.ru.