Давно не показывала наши настолки – а ведь у нас пополнение! Игра “Экосистема” от GaGa.ru

Так совпало, что мы ее попробовали как раз во Всемирный день окружающей среды и День эколога, которые празднуются 5 июня. Очень в тему! ?

“Экосистема” – игра чисто карточная. Простая, быстрая и увлекательная!

Суть ее в том, что каждый игрок собирает свой “пасьянс” – т.е. строит собственную экосистему из карт местности и животных, которые там живут.

Никакого кубика не надо – игра регулируется тем, что игроки из общей колоды по очереди выбирают себе карту на каждом шагу. И если в начале игры у игрока очень много вариантов, то к концу запас карт скудеет, и выложить задуманную цепочку совсем непросто. А тут еще противнику тоже срочно нужен медведь к его пчелам – и он из под носа забирает последнего;)

Но игра неконфликтная, без соперничества.

Просто каждый строит свой мирок. А кто победил, обычно выясняется только в самом конце при подсчете очков.

Так что я рекомендую “Экосистему” для семейных игр.

Да, к тому же, тематика игры актуальная: строишь пищевые цепочки, заботишься о биоразнообразии своей системы… Для всех, кто озабочен эко-воспитанием детей, игра будет хорошим поводом обсудить экологические проблемы прямо на примере игровой ситуации.

Сегодня 22 апреля весь мир празднует День Земли. На моем марафоне “Первоцветы 5х5” на примере весенних цветов мы тоже поговорим о том, как важно любить и беречь нашу планету и все живое на ней.

Далее вы найдете 5 основных правил бережного обращения с первоцветами.

Прочитайте их с детьми. Все ли правила они знают? Все ли выполняют?

А задание сегодня будет такое: узнайте, какие первоцветы вашего края занесены в” Красную книгу России” (или если вы живете за границей – то в “Красной книге” вашей страны).

А потом выберите какой-то один цветок и выпишите природоохранный статус для него и что ему угрожает.

Информация по “Красным книгам” регионов России легко находится через  “Википедию”
Пишите запрос “Красная книга России” и заходите в статью про нее:

– в конце статьи приведен список региональных красных книг – выбирайте свой
– в статье о “Красной книге” региона выбирайте “объекты растительного мира” –  “цветковые” и читайте список растений.

Встретите какие-то первоцветы – заходите в статью и читайте про них, обращайте внимание на категории статуса редкости, природоохранный статус и статус угрозы.

Например, у нас в Крыму в Красной книге находятся: один вид подснежника – подснежник складчатый,  три вида крокусов (шафран Палласа, прекрасный и Адама), два вида пролески (сибирская и двулистная), три вида диких тюльпанов (южный, Шренка и двуцветковый), три вида диких ирисов (низкий, сибирский, ложноаирный), один гусиный лук (луковиценосный), одна фиалка (горная) и т.д.
11 из перечисленных растений вы видите на моих фото тут в посте:

Выбирайте с детьми какое-то одно краснокнижное растение-первоцвет и составьте коротенькое сообщение об этом растении.
Всего несколько фраз: как называется и что ему угрожает.

Если у вас есть собственное фото этого растения – публикуйте его у себя в соцсетях Инстаграм или ВКонтакте и подпишите текст.

Если нет – пусть ребенок (или вы сами) нарисует нужный цветок.

Можно фото отдельно, а текст в тексте сообщения отдельно, можно надпись писать на фото – как вам удобнее.

!!! И обязательно ставьте тег #первоцветы5на5
Я задания проверяю по нему.Пример выполнения  – на фото у меня.

Для своего сообщения я выбрала “ирис карликовый” (синоним – ирис низкий)

Если вы уже знали эти правила – не лишне их повторить. Покажите детям фото наших ежиков, которые встречались нам в разных поездках на природу. И прочтите им подписи на картинках – чтобы дети лучше запомнили как вести себя при встрече с дикими животными. Это наша безопасность и безопасность животных!

Ведь только за последний месяц в наших путешествиях по Крыму мы встретили ежа, лисицу, трех зайцев и мышь. Так что не так уж и редки встречи городских жителей с животными в дикой природе:)

Надо знать, как себя вести при этом. Чтобы и самим от зверей не пострадать, и зверям беспокойство не причинять. Так что давайте стараться эти правила соблюдать. И детей им научим!

В нашем опыте участвуют:

 

Но можно даже в комнате ставить или на кухне. Мы сначала боялись, что будут гнить и вонять. Но не гниют эти пакеты – хоть бы что им!))) Никакого запаха нет! И это 3 года же уже стоят так!

Смотрите фото!

А остальные пакеты выглядят совершенно целыми.

 

 

 

 

 

Переходите по ссылке и изучайте с ребенком: /2019/04/eco-uroki.html

6 уроков – 6 экологических тем.

В этот день мы говорим об экологии, о нашей планете – как сделать ее лучше, чище, красивее.

В прошлые годы у меня собралось уже достаточно материала об этом.

Например, вот тут 20 идей для детей как провести День Земли.

А вот тут Экологический марафон к международному Дню экологических знаний: 6 эко-уроков для детей. Их можно прочитать, нажав на ссылку.

Но сейчас мне хочется затронуть только отдельный кусочек этой обширной темы. Ведь недаром для Дня Земли выбрано такое время года – весна!

Именно сейчас расцветают долгожданные первые цветы.

Как раз кстати повторить с детьми ПРАВИЛА ОБРАЩЕНИЯ С ВЕСЕННИМИ ПЕРВОЦВЕТАМИ.

?

Крымские первоцветы на фоне горы Чатырдаг

Поделки-первоцветы можно сделать своими руками вместе с детьми в любое время года:)

Марафон “вживую” проходил в ноябре 2019. Найти его можно в Инстаграме по хэштегу #Эко_уроки. Там вы сможете посмотреть на выполненные задания, которые присылали участники.
Но тема экологии не стареет никогда. Поэтому я сейчас решила продублировать экологические уроки для детей и тут, в блоге. Чтобы учителя, воспитатели и родители тоже могли провести по мотивам моих материалов экоуроки со своими детьми в виртуальном виде.

На марафоне мы не просто говорили об экологии, а постарались сделать это как можно более приближенным к практике. Ведь детям теория скучна – у них руки чешутся что-то сделать:) Вот мы и делали – опыты, эксперименты, поделки. А заодно узнавали о науке экологии!
6 уроков – 6 дней – 6 экологических тем.

Схема уроков такая: давался один день на изучение теоретического материала, опубликованного мною. И один день – на выполнение домашнего задания.

Всего было 6 уроков, на которых мы попытались охватить самые важные темы экологии и познакомить детей с экологичным образом жизни.
Буду рада, если эти уроки лягут в основу ваших занятий с детьми и пригодятся им:)

Итак, начнем!

УРОК 1. ЧТО ИЗ ЧЕГО?

Первое, что должен понять ребенок про экологию, это то, что все мы друг от друга зависим. Все взаимосвязано: живые и неживые, разумные и неразумные, растения и животные, камни и реки… Для малышей, да и детей школьного возраста, это не так уж очевидно.
Детям кажется, что на “их век хватит” и “чипсы готовыми растут на полках в магазине” ?
Это не так!

Я подготовила компьютерную презентацию, чтобы объяснять детям, откуда что берется.Ее можно просто скачать без всяких подписок и регистрации у меня по ссылке на Яндекс.Диск .СКАЧАТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ “ЧТО ИЗ ЧЕГО?”

В презентации я постаралась максимально наглядно подобрать слайды, чтобы все было понятно даже малышам 3-6 лет. Хотя гораздо лучше меня это объяснил… Крылов! Помните басню «Свинья под дубом»? Про то, как свинья подрывала корни дерева и считала, что ее ничуть не касается то, что она ему вредит – ведь ее интересуют только желуди. Откуда ей было знать, что желуди берутся с дуба?

Так вот, чтобы наши дети не выросли похожими на эту свинью, нужно, чтобы они знали, от чего что в природе зависит. Откуда берется то, что они едят? Что они носят? Чем пользуются?

С молоком или сосисками большинство детей и так разберется. А вот из чего делают акварельные краски, которыми они рисуют? И еще сотню других предметов нашего обихода – про все это дети узнают из моей презентации.

УРОК 2. ПЕРВЫЙ ЗАКОН ЭКОЛОГИИ
“ВСЕ СВЯЗНО СО ВСЕМ”

Мы продолжим разбирать первый  закон экологии «Все связано со всем».
Это значит, что любые изменения в одной части природы отзовутся изменениями в другой ее части.
Детям легче всего показать это на примере цепочек питания.

?
Что такое “цепочка питания”?
Если сказать очень просто, это ряд организмов, каждый следующий из которых питается предыдущим.
Солнце светит – это источник энергии. А дальше пошла цепочка тех, кто эту энергию потребляет: травакроликлиса
Одно звено цепи пропадет – рассыплется вся система!

Но! Добавление новых звеньев в цепь тоже ведет к проблемам.
Всем известный пример: кроликов европейские поселенцы завезли в Австралию. И они так расплодились, что уничтожили всю растительность на полях. Пришлось завозить хищников, чтобы остановить нашествие милых зверушек.
Но хищники не очень-то помогли((( Не помогла и охота на кроликов. И даже намеренное заражение кроликов особым вирусом. Кролики со временем приспособились и к нему.
До сих пор эта проблема в Австралии не решена(((

Теперь понятно, зачем изучать цепочки питания?
Чтобы уметь прогнозировать последствия вмешательства в природу!

ЗАДАНИЕ

Научите детей составлять цепочки питания.

Это растения и микробы. По-научному они называются продуценты (те, кто продуцируют, производят энергию)
Потом идут те, кто их едят и эту энергию потребляют: консументы (консьюмер – потребитель).
И завершают все редуценты (“разрушители”) – те, кто «разбирает на кирпичики» отмершие остатки животных и возвращает их в неживую природу. Это грибы и бактерии.
Обычно цепочка питания состоит из 4-5 звеньев.
?
Кстати, не обязательно пока говорить детям “умные слова” продуценты-консументы-редуценты. Это дети будут изучать на уроках биологии аж в 7 классе:)
Главное, чтобы сейчас ребенок понял принцип!

Оформите любые цепочки питания в наглядном виде.
Их можно выложить карточками или кубиками с изображениями животных.
Можно наклеить коллаж из журнальных вырезок.
Можно просто нарисовать.
Можно сделать в виде шнуровки.
А на фото вы видите, как мы с Катей сделали буквально «цепи» питания животных Арктики, соединив звенья из… скрепок.

Мы с дочкой Катей придумали еще и другой способ наглядно представить взаимосвязь живых организмов в природе – экологическую пищевую пирамиду?

Мы с Катей сделали ее из пластиковых стаканчиков и картинок, которые нарисовал Витя для карточек к моему лэпбуку Арктика.
Всего-то и надо, что наклеить зверей на стаканчики скотчем.
А после этого составить пирамидку в том порядке, в котором они друг друга едят.
Получится своеобразная матрешка:)

?

Водоросли тут продуценты, они преобразуют энергию солнца в органику.
Дальше в арктических морях их едят консументы – веслоногие рачки.
Рачков поедают консументы 2-ого уровня – рыбки сайки.
Саек едят консументы 3-его уровня – тюлени.
А тюленей едят животные, находящиеся на вершине пищевой пирамиды Арктики – белые медведи.

Катя спросила – значит, получается, что медведи тем самым едят и водоросли, и рачков, и рыбу, и тюленей одновременно?
Да, так и есть! Но не буквально едят, а в виде пищевой энергии.

?
?
Есть правило экологической пирамиды, которое сформулировал Линдеман.
Оно еще известно как ПРАВИЛО 10%:
“При переходе от одного «этажа» пирамиды к другому, масса питательного вещества уменьшается в 10 раз”

То есть, чтобы прокормить одного медведя, нужно, допустим, 100 кг  тюленей.
Для их питания понадобится 1000 кг саек.
А для прокорма такого количества саек понадобится 10 000 кг рачков.
Рачки эти съедят 100 000 кг водорослей.

Так можно приблизительно рассчитать, сколько должно быть водорослей в море, чтобы здесь могло жить желаемое количество медведей.
Конечно, такие расчеты условны – факторов надо учесть гораздо больше.
Но это даст возможность хотя бы примерно понять, какое количество каких животных необходимо в экосистеме.

МИНУТКА МАТЕМАТИКИ (выполняется по желанию)
?
Предложите детям решить экологическую задачку.
Есть лес.
В нем живут лисы и зайцы .
Лисы питаются только зайцами.
А зайцы питаются только клевером.
Каждая лиса весит в среднем 10 кг.
А клевера в этом лесу растет 10 тонн.
ПОСЧИТАЙТЕ, сколько штук лисиц сможет прожить в этом лесу?

УРОК 3. СОРТИРОВКА МУСОРА

Есть в экологии закон ограниченности природных ресурсов – все природные ресурсы и условия Земли конечны. 
Что это значит конкретно для нас? То, что нельзя бездумно пользоваться вещами и считать, что их много, и заводы произведут еще.
Объясните ребенку, что все на свете рано или поздно заканчивается. И в наших руках сделать так, чтобы леса росли и после нас, а в недрах хватало угля.
На вечность не хватит. Но при разумном использовании может хватить еще очень надолго.
И главное здесь – бережное обращение, разумное использование и повторная переработка.

Сейчас уже не редкость контейнеры для раздельного сбора мусора. Отдельно стекло, отдельно пластик, отдельно батарейки. Не поленитесь узнать, где в вашей округе находятся такие контейнеры или пункты приема. Адреса их можно найти в интернете! И сдавайте мусор только туда.

Ведь непереработанные отходы не только загромождают свалки, но они еще и служат источником опасности для природной среды. Морские животные погибают от пластиковых пакетов, попадающих в море. Мусорное пятно в Тихом океане по площади в 3 раза превысило площадь Франции. А вещества всего из одной пальчиковой батарейки могут отравить 400 литров воды или 20 квадратных метров земли!

Думаю, сейчас уже все знают, что выкидывать батарейки в общий мусор ни в коем случае нельзя! Как только тоненькое защитное покрытие у батарейки испортится, из нее вырвутся на волю токсичные вещества! А в обычной пальчиковой батарейке их более десятка видов. В том числе смертельно опасные ртуть, свинец и кадмий. Они заражают почву, атмосферу и воду. И несут огромный вред всему живому.
Слышали такой призыв «Сдай батарейку – спаси ежика!» ? Это не просто слова. Одна батарейка заражает токсичными веществами 20 кв.м. леса – это территория обитания одного ежа.

Но хорошо, если пункт приема рядом с домом. А если батарейки нужно везти на другой конец города? С каждой так не наездишься(((( Поэтому мы с дочкой Катей сделали контейнер для ВРЕМЕННОГО ХРАНЕНИЯ БАТАРЕЕК.
Хотите и себе такой? Мастер-класс ЗДЕСЬ.

Сразу скажу, что такое самодельное ведерко для сбора батареек, которое вы видите на фото, НЕ ПОДХОДИТ ДЛЯ ПОСТОЯННОГО ХРАНЕНИЯ.
Батарейки там можно держать только полностью целые и только временно – пока не доберетесь до пункта приема.
Старые батарейки не та вещь, которую можно хранить в доме!
И даже так этот контейнер лучше поставить на балкон, чтобы возможные вредные вещества не отравляли воздух в доме. Ведерко должно быть обязательно полиэтиленовым – если вдруг батарейка «потечет», чтобы не разъела тару.

УРОК 4. ЧЕТВЕРТЫЙ ЗАКОН ЭКОЛОГИИ:
«ПРИРОДА ЗНАЕТ ЛУЧШЕ».

Что это значит?
За миллионы лет развития природой выработаны самые оптимальные пути.
Все жители Земли, от противного таракана до милого котенка и умницы человека, прошли жесточайший отбор.
И если они выжили среди всех катастроф, то все они – венец творения и вершина эволюции. Да-да, и червяк, и энцефалитный клещ – вершина эволюции!

Любое вмешательство в отлаженный механизм природы может привести к ужасным последствиям.
Помните про цепочки питания? Одно звено выпадет, сумеет ли на его место встать что-то другое до того, как вся цепочка развалится?
Надо очень продуманно вмешиваться в природу. Я говорю не только о проектах типа поворота рек. И без глобальной перестройки каждый час на Земле вымирает три (!) вида животных. Многие из них не непосредственно от рук человека, а из-за того, что люди заняли слишком много места и используют все ресурсы, ничего не оставляя другим.
Надо помнить о наших соседях по планете. И не жить с лозунгом «после нас хоть потоп!»

Что мы, простые мамы с детьми, можем сделать прямо сейчас?

 Мы можем участвовать в природоохранных акциях и рассказывать о них детям
Например, я очень люблю сайт WWF.ru, там много красиво и ясно поданной информации о животных – можно просто пользоваться.
И есть много возможностей для благотворительности. Я уже рассказывала как мы с дочкой участвовали в таких акциях и даже “купили” УАЗик для снежного барса.

 Можем убирать за собой мусор, оставшийся после пикника на природе.
А можем даже убрать еще и не только свое;)

 Можем не поддерживать своими деньгами и ничего не покупать у тех компаний, которые вредят природе.

 Можем помогать тем, кто нуждается в нашей помощи.

ЗАДАНИЕ:

Сейчас зима, и в нашей помощи нуждаются птицы.
Повесьте кормушку за окно или на улице.
А если еще и смастерите ее с ребенком вместе, то будет совсем круто!

?
Только помните – мало повесить, ее надо еще и регулярно наполнять
Птицы привыкают прилетать к кормушке и рассчитывают на вас.
Напрасное ожидание и потеря времени может стоить им жизни.
Сами будьте ответственны и научите ребенка брать на себя ответственность за других.
Это ему в жизни точно пригодится

По этой ссылке  /2015/01/info-birds.html можно скачать плакатик, который нарисовал мой сын Витя
Плакат надо распечатать на 2х листах А4, и склеить в один лист.
А потом его можно будет повесить в школе или детском саду. Или просто дома на балконе как памятку при кормлении птичек:)
А тут будет компьютерная презентация для детей про то, как зимуют птицы.

УРОК 5. ПРАВИЛО ТРЕХ “R”.
ВТОРИЧНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

Все знают «Правило трех R» в экологии? Reduce, Reuse, Recycle!
“Сокращай потребление, используй повторно, отправляй на переработку”

С переработкой мы разобрались в прошлые дни. А вот про вторичное использование говорим сегодня.
Я хочу вспомнить те фирмы и компании, которые на системном уровне заботятся об экологи. И думают о том, чтобы их продукция была дополнительно востребована после употребления.
Например, в прошлом году новогодние подарки-конфеты в класс мы закупили от «МилкиВэй». Они были в картонных коробках, которые потом предлагалось превратить в кормушки. У коробок были специальные прорези для «окошка» и петелька для подвешивания. Представьте, вместо бесполезно выброшенных в мусор коробок в нашем районе появилось 30 кормушек для птиц!

И еще пример: одно время я сотрудничала с фирмой «Растишка», продукты которой знает каждый ребенок.
Я для их сайта делала мастер-классы поделок из упаковки от «Растишки»: стаканчиков от йогуртов и творожков, коробочек от молочка и т.п.
И хотя я давно уже с ними не работаю, но с удовольствием сейчас совершенно бесплатно рекламирую их сайт rastishka.ru. Искренне и от души:)
Это очень хорошее дело – не только заботиться о продаже своей продукции, но и думать о том, что с ней произойдет дальше!

И таких примеров ответственного отношения много!
Поэтому лично я стараюсь покупать такие товары, производитель которых позаботился о том, чтобы они и после использования приносили пользу или хотя бы не наносили вред природе.
И использовать вещи вторично.
Например, множество поделок из бросового материала с моего сайта находятся ТУТ
Сохраняйте идеи на будущее!

УРОК 6. ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ

Последнее занятие  посвящено теме ресурсов.?
Все, что человек использует в природе – это природные ресурсы. Не только полезные ископаемые, растения и животные. Это и атмосфера, и вода, и почва, и климат.

Ресурсы делятся на возобновляемые и невозобновляемые.
И есть еще и неисчерпаемые – например, климатические. Сколько бы людей не пользовались теплыми странами для отдыха, тепла там не станет меньше – это неисчерпаемый ресурс. А вот если каждый турист сорвет по цветку – то растений меньше станет! Но если цветы оставить в покое – они вырастут снова. Это пример ресурса возобновляемого.

Но бережнее всего надо обращаться с ресурсами невозобновляемыми. Как ясно из названия, когда такие ресурсы заканчиваются, взять новые неоткуда! К этим ресурсам относятся нефть, газ и т.д.

Что мы можем сделать? Не тратить ресурсы зря.
Помните правило трех R? Reduce, Reuse, Recycle!

Представьте, нефти уже не будет, а пакеты и бутылки из нее будут лежать на свалках еще сотни лет!
Напрасно потраченные ресурсы

Знают ли дети, что случается с тем мусором, который они выбрасывают?
Что будет с огрызком яблока? С жвачкой? С билетиком? С бутылкой от газировки?

ЗАДАНИЕ:

Выясните, что происходит с брошенным мусором в природе.
На фото выше я написала сроки разложения мусора.
Но одно дело посмотреть на цифры, а другое – дождаться и увидеть, что станет с конкретным фантиком от конфеты.

В квартире для опыта можно устроить кусочек экосистемы в бутылке (как – смотрите ВОТ ТУТ) и положить туда свой образец мусора.
А если у вас свой участок – то проводите опыты прямо там.

Мы с дочкой уже полгода (с апреля) наблюдаем, что происходит с пакетами: полиэтиленовым, бумажным и биоразлагаемым.
Пока хоть какие-то изменения видны только на бумажном пакете.
Пластик лежит как новенький

На этом уроки нашего экологического марафона закончились. Целую неделю мы с детьми и их родителями говорили об экологии. Но, как вы понимаете, тема неисчерпаема. Продолжить знакомство с охраной природы и взаимосвязью всего живого на Земле поможет мой авторский лэпбук «Экология»

Делая эту интерактивную тематическую папку, а потом занимаясь по ней, ребенок познакомится с самыми главными понятиями и законами экологии, порисует, почитает и узнает много нового и интересного не только про охрану природы.
Это способ познакомить детей с принципами экологичного образа жизни без занудных лекций.
Просто берите – и делайте!

P.S. Сейчас у лэпбука появилась новая красивая обложка – теперь папка стала еще ярче и интереснее:)

Если вам понравились эти уроки, то вам будут интересны и другие мои развивающие занятия для детей:

Загляните в свое мусорное ведро – большая часть мусора в нем – это именно пакеты и другая полиэтиленовая упаковка. Тонны пакетов накапливаются на свалках, их приходится сжигать, а тем самым, загрязнять атмосферу. Пакеты попадают в океан, где в огромных количествах накапливаются и создают целые острова. Вспомните хотя бы Большое мусорное пятно.  Пакеты служат причиной гибели зверей и птиц, которые запутываются в них или глотают их и погибают. В общем, картина безрадостная(((

Есть два пути решения проблемы: пользоваться другими упаковками, желательно  многоразовыми или из пригодных к вторичной переработки материалов (ткань, стекло).

Или использовать при изготовлении пакетов какой-то другой материал, а не полиэтилен. Который будет разлагаться быстрее и без ущерба для природы.

На ум сразу приходят бумажные пакеты. Но экологи говорят, что вред от производства одного бумажного пакета равен вреду производства нескольких пластиковых. Так что это не вариант. Остается надежда на то, что ученые придумают еще какие-то разлагаемые материалы.

Действительно, в последние годы стали появляться материалы на замену привычному нам полиэтилену.

Давайте с детьми немного разберемся в них.

На самом деле за словами “биоразлагаемый пакет” скрывается несколько разных видов. Основные из них это оксоразлагаемые, гидроразлагаемые  и  компостируемые.

Как понятно из самого названия “оксоразлагаемый” – это значит, разлагаемые под действием кислорода.  Такой пакет выглядит и служит так же, как и обычный полиэтиленовый. Но в его составе есть добавка, которая ускоряет распад пакета. Как заявляют производители, через 2 года пакет рассыпется. Но есть мнение, что эта “полиэтиленовая” пыль не полезнее, чем обычные пакеты, а даже вреднее. Разлагают ли ее биоорганизмы или она так и будет 100 лет оседать в наших желудках и легких – не ясно. Разве что глазами мы мусор видеть не будем.

Они изготавливаются на основе крахмала и разлагаются от воды.  Главный недостаток такого пакета – маленькая прочность. Он выдерживает очень небольшой вес – около 1 кг. То есть это тоже не вариант.

То есть такие пакеты, для утилизации которых их нужно компостировать. Делаются эти пакеты из крахмала и других веществ, способных к полному биоразложению (то есть переработки бактериями). К сожалению, для того, чтобы разложение произошло, такие пакеты должны именно быть отправленными в компост. Дело в том, что чтобы процесс распада шел,  пакет должен длительное время подвергаться температурам порядка 50 градусов. Это возможно в компосте, но невозможно, если пакет просто будет лежать на воздухе или попадет в океан.

Как видите, пока нет нормального решения ситуации с пакетами.

Что мы с детьми можем сделать на своем уровне? Помнить о вреде пакетов и стараться использовать их как можно меньше. До тех пор, пока не будет придуман способ бороться с ними.

Продолжение следует…

• Можно, например, участвовать в работе Фонда охраны дикой природы – я рассказывала здесь, как Катя заботилась о снежных барсах.
• Можно узнавать о Красной книге и об охраняемых животных. Вот тут рассказ о Катином  школьном проекте “Красная книга: возьмем под защиту” 
• А можно просто изучить какого-нибудь зверя – не важно, вымирающий он или нет, ведь они все нуждаются в нашем внимании и заботе. Вам поможет в этом лэпбук “Все о животном”
• Можно рассказать детям про экологию, что это такое, как все в мире взаимосвязано, и как мы можем влиять на окружающую среду. Для этого прекрасно подойдет мой авторский лэпбук “Экология”, который можно использовать с детьми уже 4-5 лет. Шаблоны для распечатки вот здесь: /2014/07/lapbook-ecology.html
• Можно сажать растения. Конечно же, вместе с лэпбуком! В лэпбуке “Мой сад” есть дневничок растения, календарь роста, жизненный цикл растений, создается его паспорт и много всего интересного:)
• Можно помогать волонтерам – кто это такие и что они делают рассказывается в нашей компьютерной презентации для детей. Скачать ее можно тут: “Волонтер – это…”
• Можно провести с детьми занятия и опыты о природе и нашей планете  – вот тут в статье я даю 20 идей ко Дню Земли.
• Можно провести с детьми экологические  занятия “Эко-уроки”. 6 тем – 6 экологических вопросов. Они простые, но емкие. Так что будут интересны детям и старшего, и младшего возраста. Каждому на своем уровне.
• Можно сделать контейнер для сбора батареек и поставить его дома, во дворе в садике или в школе. Вот тут у меня мастер класс такого контейнера для сбора батареек
• А можно просто делать поделки и заниматься творчеством, используя вторично ненужную упаковку. Посмотреть идеи таких поделок у меня в блоге можно по тегу “из бросового материала”.

Это хороший повод поговорить с ребенком об экологии, о том, что нужно беречь нашу планету и что он лично может сделать для этого.

Повторите правила трех «Р»: reduce, reuse, recycle (уменьшай потребление, используй повторно и отправляй на переработку).

Кроме того, в этот день можно выйти и устроить уборку во дворе или где-то на природе, посадить растения, чтобы не только в теории, но и на практике сделать что-то полезное для Земли.

А еще можно поговорить о самой нашей планете.
Что у нее внутри? Как устроена атмосфера? Откуда на Земле вода? И так далее и тому подобное.
Ведь чтобы планету лучше сохранять, ее надо лучше знать!

Дальше вы найдете 20 идей, как провести с детьми День Земли, узнать больше о нашей планете и просто интересно провести время.

Надеюсь, эти идеи помогут вам провести этот день не просто как очередную формальную дату:)

Из него в игровом виде ребенок узнает не только о правилах экологичного образа жизни и защиту природы, но и просто про взаимосвязь всего живого на земле: цепочки питания и т.п.

Рассмотреть все в лэпбуке подробно и приобрести шаблоны для распечатки лэпбука и инструкцию как его делать своими руками можно у меня тут: лэпбук Экология.

Наблюдайте погоду!

Сделайте с ребенком лэпбук «Домашняя метеостанция» – эта папка поможет ему научиться наблюдать за погодой по-научному. Совсем как ученые метеорологи. Интересно?

Тогда смотрите файлы здесь: Лэпбук “Домашняя метеостанция”

 Посадите растение. 

Любое – от травки до дерева!  Конечно же, вместе с лэпбуком:) В лэпбуке “Мой сад” есть дневничок растения, календарь роста, жизненный цикл растений, создается его паспорт и много всего интересного, чтобы наблюдать за ростом и развитием вашего зеленого питомца:)

Лэпбук о растениях

 Берегите растения!

О первоцветах и правилах бережного обращения с ними можно прочитать у меня в блоге ЗДЕСЬ

Как беречь первоцветы

Например, баночку-контейнер для сбора использованных батареек. Это и природе полезно, и несложно – справятся даже малыши!

 Но не обязательно делать что-то про саму экологию – просто используйте в своей жизни бросовые материалы: упаковку, пластиковые бутылки, стаканчики от йогуртов и т.п.

Идеи таких поделок можно посмотреть у меня в блоге по ярлыку «бросовые материалы»  – вдохновляйтесь! ?

 Найдите, где находится Край Света /2012/12/edge-of-the-world.html

 /2013/11/earthquake.html

Скачать их можно тут: /2011/10/blog-post_26-4.html

 Устройте охоту на облака – скачайте рамку для определения облаков и плакатик-определитель балльности ветра

 Изучите ветер!
Проведите с детьми 5 уроков про ветер и узнайте, почему ветер дует, как он “поет”, как “работает”, измерьте силу ветра, поймайте воздушные течения воздушным змеем и сделайте бумажную вертушку!
/2018/07/veter.html

Занятия для детей на День ветра

 Возьмите пластиковые пакеты и проведите эксперимент – узнайте, что с ними происходит после того, как их выбросили. Вот тут я привожу опыт с пакетами

 Сделайте макет горного ландшафта из папье маше – будет одновременно и игровой мир и пособие для изучения геологических слоев

• Можно, например, участвовать в работе Фонда охраны дикой природы – я рассказывала здесь, как Катя заботилась о снежных барсах.
• Можно узнавать о Красной книге и об охраняемых животных. Вот тут рассказ о Катином  школьном проекте “Красная книга: возьмем под защиту” 
• А можно просто изучить какого-нибудь зверя – не важно, вымирающий он или нет, ведь они все нуждаются в нашем внимании и заботе.
  Вам поможет в этом лэпбук “Все о животном”
• Можно помогать волонтерам – кто это такие и что они делают рассказывается в нашей компьютерной презентации для детей. Скачать ее можно тут: “Волонтер – это…”

Не остались в стороне и мы. Решили сделать что-то полезное и экологичное своими руками:) Чтобы и польза в доме, и природе хорошо. Например, такую вот поделку: банку в виде дракончика для хранения использованных батареек.

Конечно, батарейки можно складывать просто в любую коробку. Но если она вдруг потечет, то кислота испортит не только саму коробку, но и вещи вокруг. Поэтому для хранения батареек лучше выбирать отдельную емкость. И лучше всего, чтобы она была из пластика – этот материал плохо вступает в химические реакции, поэтому будет надежно изолировать батарейки.

Поэтому для контейнера для батареек я  предлагаю использовать вот такое пластиковое ведерко  – упаковка от майонеза, варенья и тому подобного.

Кстати, выбор материала тоже очень подходит на тему Дня Земли. Потому что главные три правила сознательного отношения к природе это, как известно, reduce (то есть уменьшай потребление), reuse (используй повторно), recycle (перерабатывай).

Получается, что мы этой поделкой убиваем сразу двух зайцев: используем вторично бросовые материалы и собираем батарейки на переработку:)

Эту банку для сбора батареек можно будет поставить у себя дома, а можно принести в группу садика или школьный класс. Вдруг там тоже появятся использованные батарейки – можно будет скопить, а потом сразу все отнести на пункт приема.

Тут на фото вы видите основные этапы изготовления контейнера для батареек.

У нас получился дракончик:)

Но мог бы быть, например, Пикачу:) Или просто строгая надпись “Для батареек”.

Когда банка будет готова, крышка закрывается, а использованные батарейки кладутся в нее через отверстие. Чем ребенок младше, тем интереснее ему будет собирать батарейки. Просто дайте ему ненужную батарейку и попросите: “Покорми дракончика!”

А значит, так можно с самого раннего детства учить детей бережному отношению к природе.

Кстати, у Кати в детстве была подобная игрушка-сортер. Ей тогда был всего годик, и я ее развлекала и тренировала моторику: сделала такую баночку-обжорку, чтобы через отверстие засовывать в нее разные предметы. Для малыша совсем не просто попасть игрушкой в дырку или сообразить, какой стороной туда засовывать предметы разных форм.

Посмотреть эту баночку, а заодно еще несколько идей для развития совсем маленьких детей, ЗДЕСЬ: Игрушки для детей около года.

А вот теперь эта же идея используется во второй раз для новых целей:)

Как обычно, все материалы лэпбука (включая рисунки) являются полностью моими авторскими. Если вы тоже захотите сделать такую папку своими руками, все шаблоны для распечатки и инструкцию, как их клеить, можно скачать у меня.
Как это сделать – читайте в конце поста.
А сейчас я хочу показать сам лэпбук в подробностях.

1. «Ресурсы» – изучение возобновляемых и невозобновляемых ресурсов и их значения для экологии.

2. «Охрана природы» – изучение проблем экологии и методов их решения.

3. «Тест по экологии» – определяем степень своей экологической сознательности.

4. «Экосистема» – знакомство с экосистемами: с их составом и связями внутри них.

5. «Правила поведения на природе» – знакомимся с правилами экологичного поведения..

6. «Сортировка мусора» – задание на сортировку, и изучение что из чего изготовлено.

7. «Красная книга» – изучение редких видов, встречающихся в местности, в которой вы живете.

8. «Стихотворения» – произведения детских поэтов о бережном отношении к природе.

Дальше – подробности о заданиях, включенных в лэпбук и то, как их выполняла Катя.

Первое задание было вспомнить все природные ресурсы и поделить их на возобновляемые и невозобновляемые.

Второе задание – надо подумать, какие неприятности могут грозить природе в каждой из перечисленных областей и чем можно ей помочь. Катя пока сделала задание только для “земли”. Да и то так “размахнулась”, когда писала, что у нее поместилась только одна проблема. А ведь с почвами, кроме их обеднения, есть еще и другая – разрушение плодородного слоя. Это овраги, осыпи и т.д. Люди могут спасти природу от этого, высаживая деревья и кустарники на сыпучих участках, постройкой противооползневых сооружений. Мы это обсудили, но писать уже не стали.

Дальше Катя изучала экосистемы и соединяла стрелочками, что кому нужно для жизни. Оказывается, все в природе взаимосвязано!

Дальше у нас были правила поведения на природе. Мы еще раз повторили их, Катя постаралась объяснить, почему  правила именно такие и что будет, если их станут нарушать.

Любимое задание – рисовать книжку. На этот раз Катя составляла “Красную книгу Крыма”. Пока всего 4 рисунка: подснежник, ландыш, жужелица крымская и жук-носорог. Жуки тут появились из-за того, что как раз на днях мы с Катей видели и того и того жука. Как-то так совпало. Удивительные существа. Уж на что я не люблю насекомых, но оба этих жука- просто красавчики!

Следующее задание – читать стихи и отвечать на вопросы, – тоже одно из Катиных любимых. Она у нас очень любит порассуждать. И наизусть учить мы тоже собираемся: надо же память перед школой тренировать.

Вот так это выглядит все вместе в уже готовом виде. Многие задания Кате удобнее делать до того, как мы наклеим их на нужное место. Например, писать и рисовать. Поэтому чаще всего она сначала заполняет листочки, а потом мы уже окончательно склеиваем лэпбук.