Математическая сказка для школьного проекта

Этот проект был задан учительницей как групповой. А Катя у меня командир группы, в которой кроме нее еще три мальчика и две девочки. Наш опыт нескольких предыдущих групповых проектов уже показал, в какой форме их лучше делать. Каждому дается какой-то законченный отрезок общей работы.

Герой сказки –  “Пятерка”

Таблички для актеров сказки. Еще одну – для самого Икса, – до дома Катя не донесла:)

Математический детектив

Сообщение Математическая сказка – проект в 3 классе появились сначала на mupsahufa.ru.

Эту сказку Катя придумала на конкурс “Пусть будет сказка”, который проходит у Маши Шкуриной. Мы так жалеем, что пропустили первый этап! Но присоединимся хотя бы на втором. 
Итак, встречайте, сказка о буднях кошачьего Деда Мороза.

У котов тоже есть свой Дед Мороз. Зовут его Зандам Бэть – Белый кот. Он полностью белый, такой, что сливается со снегом, и его можно различить только по зеленым глазам. У Зандама Бэть есть помощник, которого зовут Тимак. Этот кот серый, и у него есть крылья. Они нужны для того, чтобы ему быть незаметным – ведь люди ходят по городу и смотрят себе под ноги. И редко поднимают голову, чтобы увидеть, что творится в небе. Поэтому Зандам Бэть и Тимак могут разносить подарки, оставаясь невидимыми.
Это присказка. Сказка – впереди.
В кошачьем городке А-Муррр жили два брата Степка и Васька. На Новый год они хотели попросить у Зандама Бэть игрушечного дракона. Поэтому они с нетерпением ждали праздник. Но когда они опустили письмо в ящик, его забрали последним. Зандам Бэть уже читал письма, когда пришло их письмо. Он положил его на подоконник. Форточка была открыта,  письмо вылетело на улицу и запуталось в проводах. Зандам Бэть, увидев, что письма нет, попросил своего помощника Тимака найти его. Тимак облетал все, но не подумал заглянуть на провода. Он приземлился на землю, сложил крылья. И вдруг какой-то котик толкнул его. Он стукнулся о столб. Столб качнулся, и письмо упало на Тимака. Тимак взял письмо, прочитал адрес и понял, что это то самое письмо, которое он так долго искал. Он в радости полетел к Зандаму Бэть, неся в лапах драгоценное письмо. Зандам Бэть очень обрадовался и прочитал письмо. А потом он послал детям их дракончика. Ведь не может быть, чтобы Зандам Бэть оставил детей без подарков!

Автор Катя, 8 лет.



Вот такая вот новогодняя история со счастливым концом получилась у Кати.  Я ее текст специально не редактировала – пусть будет как есть:) Мне остается лишь только выполнить условия участия в конкурсе и указать спонсоров: Издательство “Феникс” и Школу “Учимся, играя“. Третьим спонсором в конкурсе выступаю я со своим новогодним лэпбуком про дедов морозов разных стран. 
Естественно, как спонсоры, мы в проекте участвуем вне конкурса. А вот вас, мои читатели, я приглашаю попробовать свои силы в сочинительстве уже за призы;) Участвуйте и с детьми и сами – ведь в проекте есть отдельная номинация для взрослых сказок. Я уверена, вам понравится сочинять сказки, а впереди еще несколько этапов и несколько интересных заданий от Маши.

Катя, вообще любит сочинять сказки и истории – вот тут я рассказывала о том, как она учится быть писателем по “Книге моих историй“, а тут рассказ о ее выдуманном городе Собакокотовске, который она продолжает “строить” в своем воображении  до сих пор. И даже роман о нем.

Сообщение Новогодняя сказка от Кати: “Кошачий Дед Мороз и потерянное письмо” появились сначала на mupsahufa.ru.

Многие знают и активно пользуются компьютерной программой “Scype”. Она позволяет людям, находящимся далеко друг от друга, общаться через интернет. Ее можно использовать и для того, чтобы сделать видеозвонок в любую точку мира, и для того, чтобы писать друг другу сообщения в чате. А еще из него можно сделать развивающее пособие для ребенка
Я очень активно использую скайп  в работе и общении. И, конечно же, Катя, которая  как и все дети любит копировать то, что делают взрослые, тоже обожает говорить по нему и переписываться в чате. Но так как набирать текст у нее еще получается мало и медленно, а сказать хочется много и быстро, то она нашла выход из положения – стала использовать вместо слов смайлики. Хотя не так, как мы обычно их используем – для обозначения эмоций,  – а в качестве иллюстраций. Она очень любит сочинять различные истории и даже умудряется при помощи смайликов составлять задания на логику и рисовать картинки. Чем не развивающие занятия?

Например, по развитию речи. Придумать связную историю, используя только  два-три выбранных смайлика.

Таким же образом можно составлять матрицы для нахождения сходств-отличий и подобные им логические задачки на внимание. Вот такое что я послала Кате (мы сейчас сидим в разных комнатах, так как я простыла и стараюсь держаться от нее подальше. Поэтому мы переписываемся через Скайп).

Примеров таких можно привести множество. Думаю, вы сами придумаете миллион способов сделать из обычного чата развивающее занятие А этим постом я просто хотела ответить на вопрос моих читателей о том, как я успеваю заниматься с ребенком и как готовлюсь к занятиям. Как видите – никак Просто в любой игре и деле можно найти полезную составляющую. У меня как-то был пост о том, как можно самые обычные вещи превратить в развивающие пособия. И смайлики из Скайпа прекрасно вписываются в него.

Сообщение Смайлики как развивающее пособие появились сначала на mupsahufa.ru.

Цветовой сортер “Краски осени”

Эту идею я уже давно приметила в интернете, ее не использовал только ленивый но я только сейчас собралась ее реализовать.

Сортер делается из раскрашенного лотка для яиц

Катя в процессе работы

Заполнение сртера во время прогулки

Сообщение Осенние прогулки: тематическое занятие “Краски осени” появились сначала на mupsahufa.ru.

Сообщение Филологические забавы для детей 4-6 лет – статья в “Школе “Учимся играя” появились сначала на mupsahufa.ru.

А для того, чтобы развеселить вас, я приведу пример рифмовки, которую сочинили в процессе игры Витя, Катя и бабушка (Смысл игры в том, что все по очереди придумывают по одной строчке к стихотворению).

Вдруг туда приехал герой

• во что можно поиграть с детьми на улице летом
• игры на улице осенью
• игры для развития внимания и памяти
• пальчиковые игры
• игры-инсценировки для детей 1-3 года
• упражнения для языка
• детские карточные игры
• игры во дворе для детей от 1 до 3 лет
• игры во дворе для детей 3-5 лет
• игры в слова по дороге в детский сад
• игры с рисованием проекций, плана и карты
• игры на пляже
• дыхательные игры и упражнения при бронхите
• развивающие игры с бытовыми предметами
• развивающие игры и задания по картинке

Сообщение Филологические забавы – статья в “Школе “Учимся играя” появились сначала на mupsahufa.ru.

• во что можно поиграть с детьми на улице летом
• игры на улице осенью
• игры для развития внимания и памяти
• пальчиковые игры
• игры-инсценировки для детей 1-3 года
• упражнения для языка
• детские карточные игры
• игры во дворе для детей от 1 до 3 лет
• игры во дворе для детей 3-5 лет
• игры в слова по дороге в детский сад
• игры с рисованием проекций, плана и карты
• игры на пляже
• дыхательные игры и упражнения при бронхите

Сообщение Развивающие игры и задания по картинке появились сначала на mupsahufa.ru.

Все приведенные в посте примеры придуманы не мною! Но они мною использовались в детстве. А многие используют и мои собственные дети

Поэтому я сделала вывод для себя – фольклор не только народный, но и дворовой, надо передавать по наследству, чтобы он не заглох и не забылся Это такая же часть культурного наследия и составляющая нашей ментальности как и стихи Пушкина. Ну мыслимое ли дело: русский человек, не знающий песенки про чижика-пыжика?

И теперь, проходя уже с Катей те же этапы, я снова задумываюсь о значении детского фольклора.

Моя дочка с подругами играет во дворе в вариант “бутылочки”:)

Один из памятников Чижику-пыжику в Санкт-Петербурге (Фото lyubashe4ka)

Кстати, необычный лирический герой песни – цыпленок, видимо, тоже не птица. На уличном жаргоне начала 20 века так называли мелких торговцев. Этим и объясняются проблемы с властью и документами у этого “цыпленка”.
Вариант “анархистский” (на мотив песни о цыпленке) прозвучал в фильме “Оптимистическая трагедия” (1963 г.) от лица анархистов, прибывающих на пополнение в полк Красной Армии.

Я же тут привожу песенку так, как пели мы ее в моем детстве, и как я сейчас пою детям:

Цыпленок жареный,
Цыпленок пареный,
Пошел по улице гулять.
Его поймали, арестовали
Велели паспорт показать
Паспорта нету –
Гони монету,
Монеты нет –
Иди в тюрьму.
Тюрьма закрыта,
Окно разбито
Цыпленок прыг, и был таков!

Кадр из кинофильма “Оптимистическая трагедия”

Пластинка с записью марша Л.Чернецкого “Дни нашей жизни” (с сайта https://petrleschenco.ucoz.ru)

КОТЕНОК И ПАРОВОЗ

(Кстати, посмотрела в интернете варианты – чего там только нет, мой самый приличный еще )

ДВА ПУПСИКА

Два пупсика гуляли.
В тропическом саду,
Штанишки потеряли
В двенадцатом часу.
Шел какой-то дядя,
Штаншки подобрал,
А пупсики кричали:
“Украл, украл, украл!”
Их мама наругала
И уложила спать,
А пупсики кричали:
“Гулять, гулять, гулять!”

ДО-РЕ-МИ-ФА-СОЛЬ-ЛЯ-СИ

До-ре-ми-фа-соль-ля-си
Села кошка на такси
Заплатила пять рублей
И поехала в музей.
А котята прицепились
И бесплатно прокатились.

Прекрасные картинки к стишку сделаны студией Рeopletoo (http://peopletoo.ru/2010/doremi/index.html)

ПУТАНИЦА

Шел высокий гражданин
Низенького роста.
Весь кудрявый без волос,
Тоненький, как бочка.

БЕСКОНЕЧНЫЙ СТИШОК

Протекала речка,
А над речкой – мост.
На мосту овечка,
У овечки хвост.
Пересохла речка,
Обвалился мост,
Умерла овечка,
Отвалился хвост.
Вновь пустили речку,
Выстроили мост,
Ожила овечка,
Привязали хвост.
(другие бесконечные стишки, в том числе и знаменитое “У попа была собака”, можно почитать у меня тут)

РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ. ВЫШЕЛ ЗАЙЧИК ПОГУЛЯТЬ

Кадр из мультфильма для взрослых “Пиф-паф, ой-ой-ой” (1980 г.)

Очень интересно, что основа этой считалки – стихотворение, написанное в 1851 (!) году Ф. Б. Миллером, в качестве подписи к картинке для детей младшего возраста. 

Кадр из мультфильма “Ежик в тумане” (1975 г.)

Рассмешил вариант, вычитанный в интернете. С современным антуражем (Дэцл – это популярный рэпер начала двухтысячных: 

Вышел Децл из тумана,

(Мои дети всегда шумно возмущались, если к ним с такими словами кто-то обращался – им кошку и собачку жалко )

Чтобы дождь прекратился:
Дождик-дождик, перестань.
Мы поедем на Кубань!

Когда дождь начался:
Дождик-дождик, поливай –
Будет щедрым урожай!

Когда поймаешь божью коровку, надо посадить ее на руку и сказать:
Божья коровка,
Полети на небо.
Там твои детки
Кушают конфетки.
Всем ребятам раздают,
А тебе не дают.
И она улетит

Делая любое колдовство, фокус, надо совершать пассы руками и говорить:
Колдуй, баба,
Колдуй, дед,
Заколдованный билет.

Вызывание разных призраков, ведьм и потусторонней силы:

Обычно такие развлечения практикуются в детских лагерях, санаториях и больницах – там, где в большом количестве дети остаются ночевать.
Для вызова Пиковой Дамы (или  гномика) у нас в детстве делали так: в комнате тушили свет, брали зеркальце и всей гурьбой залезали еще и под одеяло с головой, чтобы было полностью темно.
После этого вызывающий смотрел в зеркало и страшным голосом говорил: “Пиковая Дама, приди!”. И все (кто с замиранием сердца, а кто с хихиканьем) вглядывались в зеркало, надеясь различить там хоть что-то.
Обычно кому-то в конце-концов казалось, что он там увидел чью-то тень, и все с криками и воплями разбегались по кроватям:)

Возможно, Пиковая Дама в фольклоре появилась под влиянием произведения Пушкина.

А дочка в лагере в 2017 и 2018 годах с подружками кроме Пиковой Дамы и гномика вызывала точно так же еще и Бабку Грэнни.
Это совсем новый персонаж детского фольклора. Он появился достаточно недавно и происходит из… компьютерной игры “Granny”! Такая страшная на вид бабка, которая в игре ходит за главным героем и избивает его палкой – кровь, кишки… В эту игру играли даже в детсадах!
С тех пор она вошла в детские страшилки вместе с Бабой Ягой и ведьмами. И стала мемом – теперь такой персонаж есть и в игре Майнкрафт, и в мультфильмах, и т.д.
Жуткая, правда?

Бабка Грэнни – персонаж страшного детского фольклора

Сообщение Детский дворовой фольклор появились сначала на mupsahufa.ru.

Основы правильной, четкой и грамотной речи малыша закладываются еще во младенчестве. Хотя ребенок еще не умеет говорить, но он слушает речь окружающих, и в первую очередь, мамы. Поэтому я старалась как можно больше разговаривать с детьми, когда они были еще совсем младенцами и не могли меня понимать, стараясь избегать исковерканных, сюсюкающих слов. Когда дети подрастали и уже готовились заговорить, я старалась строить фразы, побуждающие к ответу: “Что мы сейчас будем есть?”. И сама же, сделав паузу, отвечала : “Кашку”. Пусть малыш еще не мог сказать, но внутри него созревали нужные слова.
Когда дети уже могли сказать несколько слогов, я старалась как можно чаще провоцировать их на это. Задавала вопросы: “Как говорит собачка?”, “Как зовут братика?” и т.п. Читала стихотворения, останавливаясь на последнем слове – чтобы деть возможность продолжить предложение. Труднее всего было преодолеть соблазн предугадать, что хочет сказать ребенок и подсказать ему нужное слово. Ведь правильнее подождать, пока он сам это скажет. Я повторяла эхом слова малыша, “переводя” их на правильный язык. Например, Катя просила: “Дяй мя!”, и я протягивала ей мячь со словами :”Дать мяч?”. И со временем детская речь становилась все богаче и чище.
Логопеды считают, что не последнюю роль в этом играет готовность мышц языка к произнесению тех или иных звуков. Чтобы укрепить мышцы, участвующие в речевой деятельности, советуют делать специальные упражнения для языка по 5 минут 5-7 раз в день. Такую зарядку лучше проводить в игровой форме.
Из нашего опыта. Оба ребенка у меня заговорили рано – первые слова к 10 месяцам. А в 2 года уже строили предложения. С Витей я никакими зарядками для языка не занималась. Он говорил очень невнятно, хотя к четырем годам это прошло. К четырем же годам он стал выговаривать все звуки, включая “Р”. А с Катей я зарядку практиковала. Не так часто, как необходимо, даже не каждый день. Но она сразу заговорила четко. И “Р” научилась произносить, когда ей еще и трех лет не было. Не знаю, благодаря ли зарядке, или просто такая разница между детьми:)
Вот несколько упражнений для языка, которые мы использовали:

Сказка о языке

Жил был Язычок. Жил он в своём домике-ротике. Вот однажды он проснулся, открыл окошко (открыть широко рот), выглянул в окошко (высунуть язык), посмотрел вверх – светит ли солнышко, посмотрел вниз – нет ли луж на земле. И решил пойти погулять. Шёл он шёл (язык вверх-вниз) и пришёл к комарику, стал с ним в мячик играть: з-з-з-з-з (на каждый звук “з” имитируем подбрасывание мячика), потом пошёл к жуку и стал с ним нитки мотать: ж-ж-ж-ж-ж (руки согнуты в локтях перед собой, имитируем мотание ниток). Затем Язычок пришел на речку и стал плавать а-а-а-а-а (при этом высунуть язык и быстро им двигать вверх-вниз, руки имитируют плавание по-собачьи). На берегу реки стояла лошадка и жевала траву (активно шевелить челюстью, имитируя жевание), захотел Язычок на ней покататься (показываем лошадку, высоко поднимая согнутые в коленях ноги и цокая, сначала медленно, потом быстрее, при этом можно идти по кругу). Далеко ушёл Язычок от дома и решил назад на машине поехать. Увидел он машину, подошел, смотрит, а шины спущены: ш-ш-ш-ш-ш (приседаем вниз), взял он насос и стал шины накачивать: с-с-с-с-с-с (имитируем накачивание насоса, рука на руку и вверх-вниз). Накачал шины, сел за руль и стал на педали нажимать: тр-тр-тр-тр-тр (сначала правой, потом левой ногой). Завелась машина и поехал Язычок домой!
Дома Язычка ждал голодный котенок. Язычок напоил котенка молоком. Котенок лакал молочко (делаем языком быстрые лакательные движения), потом он облизнулся (облизать верхнюю и нижнюю губы справа налево, слева направо) и сладко зевнул (рот широко открыт). Язычок посмотрел на часы, они тикали: “тик-так” (рот открыт, губы в улыбке, кончиком языка дотрагиваться до уголков рта). Котенок свернулся клубочком. (в закрытом рту подвернуть язык назад).”Пора и мне спать”, – подумал Язычок.

Зарядка для язычка

Выйти язычок собрался.               (открываем ротик)
Он умылся,                                    (кончиком быстро проводим по верхним зубам)
Причесался,                   (несколько раз проводим язычком между нижними и верхними зубами)
По округе прогулялся,                   (провести по губам)
Справа, слева поигрался.             (повернуть язык вправо-влево)
Вниз нагнулся, вверх поднялся   (опустить и поднять язык)
И снова в ротик он забрался.

Это перевод с украинского, поэтому несколько коряво. Вот так стишок звучит в оригинале:
Вийти язичок зібрався,
Він умився,
Причесався.
Скрізь навколо прогулявся,
Справа й зліва він погрався.
Вниз поглянув, вверх піднявся
Й знову в ротику сховався.

Отдельные упражнения:
Лопаточка – высунуть язык и сделать тупым кончик.
Иголочка, стрелка – высунуть язык с острым кончиком
Чашечка – открыть рот, приподнять кончик языка
Зубная щетка – «чистить зубки» внутри и снаружи
Качели – высунутым языком вверх-вниз
Варенье – облизать губы

А вот здесь можно посмотреть списки игр, которые я составляла для прогулок:  “Во что можно поиграть с детьми на улице летом” и “Игры на улице осенью“.

Сообщение Упражнения для языка появились сначала на mupsahufa.ru.

“Паровозик”  – игроки называют слова по-очереди. Надо назвать слово на букву, на которую закончилось слово второго игрока. Это аналог игры “в города”, но для маленьких детей правила легче – слова берутся любые, а не только из географии. Потом игру можно усложнять, называть только животных, или только еду и т.п.

“В леопарда” – эту игру придумала Катя, и мы играем в нее каждый вечер, пока моемся в ванной:) Леопард должен все делать на одну букву алфавита. Напр., сегодня буква “М”: леопард моется мылом, мерзнет, ест мороженное, мастерит маленькие машинки и т.п. Чем длиннее предложение из слов на одну и ту же букву, тем лучше.

“Противоположности” – я называю слово, а Катя отвечает словом, противоположным по смыслу (день-ночь, кислый-сладкий и т.п.).

“Каким бывает?” – по очереди подбираем определения к слову, кто больше не сможет придумать – проиграл (Напр., кошка бывает пушистая, голодная, белая, спящая и т.п.).

“Что бывает?” – игра, обратная предыдущей. Называем, что может иметь данное определение (напр., пушистым может быть снег, одеяло, волосы, кошка и т.п.)

“Что можно сделать?” – по очереди называем предметы (из бумаги – тетрадь, книжку, самолетик и т.п.). Кто больше не может ничего назвать – проиграл.

“Вот предмет, а из чего люди сделали его?” – обратная к предыдущей игра. Я называю вещь, а Катя говорит, из чего она сделана (стол – из дерева, дом – из камня и т.п.).

“Что внутри?” – я называю предмет, а Катя говорит, что в нем может быть (напр., яйцо-цыпленок, кошелек – деньги, самолет – пассажиры и т.п.).

“Что было раньше?” – я называю слово, а Катя говорит, чем это было раньше (рыба – икрой, лужа – дождиком, лист – почкой и т.п.).

“Что будет, если?” – спрашиваю, что будет, если съесть 100 конфет, или если долго-долго бежать, или если научиться летать.

“Сочиняем стишок” – по-очереди придумываем строчки стихотворения. Получается очень смешно, особенно когда играем всей семьей – с папой и Витей.

А вот тут я писала о других видах игр:

• во что можно поиграть с детьми на улице летом
• игры на улице осенью
• развивающие игры и задания по картинке
• игры для развития внимания и памяти
• развивающие игры с бытовыми предметами
• пальчиковые игры
• игры-инсценировки для детей 1-3 года
• упражнения для языка
• детские карточные игры
• игры во дворе для детей от 1 до 3 лет
• игры во дворе для детей 3-5 лет
• игры с рисованием проекций, плана и карты
• игры на пляже
• дыхательные игры и упражнения при бронхите

Сообщение Игры в слова по дороге в детский сад появились сначала на mupsahufa.ru.