Звуковая охота: "находилки" на осенней прогулке

В последние дни осени я успеваю рассказать еще об одной затее, которая поможет вам скрасить скучную осеннюю прогулку. (Еще больше идей для осенних занятий можно увидеть в “Большом обзоре осенних игр“). Ведь хорошо и весело гулять, когда на улице тепло и солнышко. А вот в сырость и грязь надо придумывать себе стимул, чтобы выйти из теплого уютного дома на мокрую холодную улицу. Этим стимулом может стать игра. Договоритесь с ребенком, что сегодня вы не просто гуляете, вы играете в “Звуковую охоту”.

игры на осенних прогулках: звуковая охота

Начинаем осеннюю звуковую охоту ?

Правила игры простые. Кто когда-нибудь играл в “находилки” обычные, легко их поймут. Надо постараться обнаружить все звуки из заготовленного заранее списка. А для этого надо уметь слушать и наблюдать.

“Звуковая охота” может быть посвящена любой теме: голоса птиц (тогда лучше всего пойти “охотиться” в парк или в лес), звуки города (для нее достаточно выйти погулять на оживленную улицу), звуки леса/поля/моря, звуки зоопарка, супермаркета, звуки разных сезонов года и т.д.

В эту игру не обязательно играть только на природе. Она прекрасно подойдет для привлечения внимания ребенка к какому-нибудь мероприятию. Например, ее можно приурочить к походу в цирк. Сколько всего интересного и необычного там можно не только увидеть, но и услышать! Вслушиваясь в окружающие звуки, ребенок сильнее проникается происходящим, учится быть внимательным и чутким (не в смысле духовном, а в самом прямом смысле – в отношении к окружающей обстановке).

Я в конце поста приведу примеры списков, в которые мы уже играли, а с 1 декабря я начинаю конкурс, посвященный зимней “звуковой охоте” (подробности о конкурсе ЗДЕСЬ). А сейчас я расскажу именно об осенней звуковой охоте немного подробнее.

Для начала я провела для Кати дома небольшое занятие по природоведению и развитию речи. Мы обсудили, чем характерна осень как один из сезонов года. Повторили ее признаки. И я предложила Кате, основываясь на этой информации, подумать, какие могут быть звуки, характерные именно для осени. Самый очевидный ответ: все, что связано с опавшими листьями и дождем. А вот другие звуки Катя смогла вспомнить только с моими наводящими вопросами.

А еще мы поговорили о том, что у многих звуков есть собственное название: “шелест”, “звон”, “треск”, “вой” и т.д. И попросила Катю назвать как можно больше таких слов, обозначающих звук. Рассказала ей о том, что такое “звукоподражание“. Большинство названий звуков произошли именно от звукоподражания. Если прислушаться, то слово “шелест” само шелестит. А слово “звон” звенит колокольчиком. Я рассказала о том, что звукоподражания – это одни из самых древних слов в языке. Именно с них начиналась человеческая речь. Мы достали с Катей тетрадку, в которой я веду записи о детях, и нашли страничку, на которой выписаны ее первые слова. Они тоже оказались звукоподражаниями: “др-р-р” (что обозначало машину) и “бах” ( “упала” и “мячик”).
После этого мы сели и составили список того, что мы можем услышать в это время года. Я нарисовала для него пиктограммки, символизирующие то явление, которое издает этот звук, – так легче заполнять. А потом этот список мы брали с собой на прогулки и помечали галочками нужные пункты по мере того, как обнаруживали соответствующие звуки. Оказалось, что это не так-то просто сделать. Недостаточно просто прийти в нужное место. Иногда надо, затаившись, ждать подходящих звуков. Или ловить специальные погодные условия, в которых их можно услышать: например, дождя мы ждали весь ноябрь! И только сегодня, наконец-то, мы смогли отметить в списке звук дождевых капель.

Вот как выглядел наш список (его можно открыть в новом окне, сохранить к себе на компьютер и распечатать):