Первая неделя учебы и первый в этом учебном году проект на урок по окружающему миру. Дети разделили между собой планеты Солнечной системы. Катя, как и мечтала, получила себе Сатурн. Сделала мини-презентацию и с огромной гордостью потащила в школу мои книги для детей о космосе и телескоп, сделанный ею собственноручно на кружке по астрономии:) А как же – как раз удобный случай похвастаться!  

Эту презентацию о Сатурне я выкладываю тут в блоге, ссылка для скачивания ниже.

Поэтому сейчас все, что касается космоса, воспринимается Катей “на ура”.  Пользуясь этим, я стараюсь расширить ее кругозор. Вот неделю назад отдыхая в Балаклаве, мы на набережной (за умеренную плату) наблюдали в настоящий телескоп как раз Сатурн. Ночь была ясная и кольца Сатурна было прекрасно видно – как на картинке! Поэтому Катя и выбрала Сатурн для школьного урока астрономии

Космическая лента расстояний, 

Мобиль “Планеты Солнечной системы“

Вместе с Катей подготовили для школьных уроков литературного чтения компьютерные презентации, посвященные древнегреческой мифологии. А теперь выкладываю их сюда в блог, чтобы ими могли воспользоваться и другие дети.

Одна – про главных богов Древней Греции: кто, что делает, какие атрибуты имеет и кратко какой-нибудь миф про него. Всего рассказывается о 12 богах-олимпийцах. Очень кратко, только самое главное, то, что должен знать каждый ребенок для того, чтобы понимать постоянно встречающиеся в европейской и русской литературе отсылки к мифологии.

Вторая – краткий пересказ основных мифов Древней Греции. Каждый буквально на один слайд.

Эти презентации будут предварять уроки, посвященные чтению полной версии мифов. Поэтому перед нами стояла задача ввести детей в курс дела, если кто-то еще не знает или уже забыл греческую мифологию. 

При составлении презентаций мы опирались на данные Википедии и ставшую уже классической книгу Куна “Легенды и мифы Древней Греции”, которую моя Катя просто обожает, как обожала и зачитывалась ею в свое время и я сама:)

Ссылки на скачивание  – далее.

Скачать можно тут: //yadi.sk/i/sKLB4J5h3JE32S

Содержит 18 слайдов, как они выглядят, вы можете увидеть на коллаже.

Скачать можно тут: //yadi.sk/i/YTWs4pUT3JE32Y

Содержит 14 слайдов, как они выглядят, вы можете увидеть на коллаже.
В презентации дан краткий пересказ семи древнегреческих произведений:

• Персей и Медуза Горгона
• Тесей и Минотавр
• Аргонавты
• Путешествие Одиссея
• Илиада
• Подвиги Геракла
• Ифигения в Тавриде (Орест и Пилад)

А еще больше компьютерных презентаций на самые разные темы для детей от полугода до 12 лет, вы можете посмотреть и скачать на отдельной странице моего блога “Презентации“. Там их уже более двух сотен!

Вы конечно знаете, что у меня в блоге есть огромное количество презентаций для детей – сказки для Кати, развивающие материалы, проекты для школы. Все они сделаны мною или Витей и многие озвучены, опять же, кем-то из нашей семьи. Их можно просто скачать без подписки и оплаты с Яндекс.Диска. Все ссылки на отдельной странице моего блога вот тут: ПРЕЗЕНТАЦИИ.  Их там уже более 200 штук!

Но вот пришло время, когда эстафету изготовления презентаций приняла от нас Катя. Теперь уже не мы ее развиваем – а она нас Сегодня я хочу показать одну из ее работ, которые она готовила в подарок на Новый год. Специально ничего не трогала там, не вмешивалась в процесс и советов не давала (хотя рука так и тянется немного подправить дизайн и дополнить фактическую сторону) – пусть остается так, как Катя задумала. 

Кстати, именно Катя освоила интерактивные презентации – с меню, переходом по ссылкам, ответами на вопросы и даже простенькими играми. Как-то мне это казалось детской забавой, а у нее получилось вполне информативно и интересно. Прямо мини-сайт получается! Надо будет и самой иногда пользоваться подобной формой. Как это выглядит, вы можете проверить на себе – в конце поста будет ссылка для скачивания этой презентации о Ёлке и ёлочных игрушках. Тема навеяна, конечно же праздником и ёлочным лэпбуком, который мы делали перед этим вместе с Катей.

Начинается все с меню, где можно выбрать, о чем вы хотите прочитать: о елке или об игрушках. После в новой менюшке можно выбрать, что вас интересует: узнать факты, посмотреть картинки.

А можно пройти маленький тест на внимание И от вашего выбора зависит, похвалят вас или отправят на переэкзаменовку)))

А в конце самая интересная часть: игра! Чтобы нарядить елочку надо просто щелкать мышкой по игрушкам – они сами переместятся в нужное место  Катя теперь горит желанием написать полноценную компьютерную игру. Жаль, возможности PowerPoint для этого бедноваты. Вот на скретче бы все получилось, но пока  у нас нет времени этим заняться всерьез, а без объяснений взрослого Катя пока не может освоить эту среду программирования, несмотря на то, что у нас есть великолепный учебник по этому языку.

А вот все то же самое, только для елочных игрушек.

Мне  Катина задумка очень нравится – какой потенциал! Конечно, хорошо бы презентацию дополнить и сделать ее более информативной. Но для начала очень даже ничего А главное – все сделано полностью самостоятельно, нас даже дома не было, когда Катя этот подарок готовила

Думаю, малышам тоже будет интересно в ней потыкаться. Буду рада, если ваши детки опробуют Катину работу на себе

Вот тут можно скачать презентацию на компьютер и все понажимать своими руками: Презентация о Ёлке

А вот тут можно посмотреть другие попытки моих детей освоить программирование: Компьютерная игра про собачку (на скретче), Компьютерная игра “Стар трек”.(на Game Maker), Как делаются 3D мультфильмы, Знакомство с алгоритмами сортировки на примере контейнеров от Киндер Сюрпризов

И вот тут мой сборник детских развивающих компьютерных игр разных авторов для дошколят /404. 

Какой ребенок не мечтает сам написать собственную компьютерную игру? И если раньше это было доступно только очень продвинутым детям, то с появлением визуальных средств программирования это вполне по силам даже младшеклассникам. Когда-то я показывала, космическую игру-аркаду, который написал Витя в среде GameMaker. А в этот раз он попробовал свои силы в программировании на Scratch. Это я попросила его опробовать на своем опыте книгу “Программирование для детей” от издательства МИФ. 

Вообще-то я взяла ее с прицелом для обучения программированию Кати. У нас есть уже книга по математике из этой серии, и мне она ужасно нравится. Поэтому и то, что “Программирование” понравится, я не сомневалась. Но сомневалась – не рано ли Кате? А так как мне сейчас совершенно некогда сидеть и разбираться в новых программах, а очень хотелось проверить, действительно ли в книге дан материал, который позволит ребенку семи лет что-то уже реально взять и сделать, я  поручила разобраться в ней сначала Вите.

Скажу сразу – эксперимент удался, игра у Вити получилась, я ниже даже даю ссылочку, чтобы в нее можно было попробовать поиграть. И Витя сказал, что Катя вполне справится с начальным уровнем. Так что на это лето у нас добавились планы: будем с Катей осваивать программирование на Scratch

Благо, книга, действительно написана просто и дотошно, с примерами, со всем-всем-всем. Бери – и начинай! А сама среда программирования Scratch настолько проста в понимании, что взрослый человек, который хоть как-то связан с компьютерами, вполне разберется и без книги. Ведь Scratch был специально создан для обучения программированию школьников младших классов. И по книге любой может разобраться “с нуля”.

Вот посмотрите, как предельно подробно все расписано в книжке – по шажочкам, со всеми объяснениями, в картинках, стрелочках и подсказках. А как красиво выглядит сама программа – разноцветные блоки, которые нужно перетаскивать туда-сюда мышкой, строя свою программу, как поделку из Лего из стандартных деталек  

В жизни все было даже еще проще, чем в книжке – потому что можно скачать русскоязычную версию программы. Поэтому английских слов там нет вообще – все написано просто по русски!

Вот так выглядит сама среда программирования и программа, которую писал Витя. Я специально попросила его не повторять примеры из книги (а там их много), а опираясь на изученное, написать что-то свое. Чтобы сразу понять, насколько это будет просто.

А вот скриншот самой игры. Сюжет был выбран по Катиному заказу – собачка с помощью кнопок на клавиатуре “вперед”-“назад”-“вверх”-“вниз” передвигается по экрану и собирает косточки. Сбоку идет время – можно ставить рекорды Когда все четыре косточки собраны, на экран выскакивает картинка собачки и надпись WIN. Простенько и аскетично. Но Кате нравится – она с удовольствием играет. Как же: во-первых, про собак, а во-вторых, брат для нее написал! )))

Вы тоже можете поиграть в эту игру!!!
Надо нажать вот на эту ссылочку и в открывшемся окошке щелкнуть на зеленый флажок в правом верхнем углу – игра начнется.

Витя сидел над игрой наверное дня 3-4. Сначала рисовал сами рисунки (спрайты), а потом уже программировал. Но если с этим не заморачиваться, то можно использовать уже существующие там спрайты и примеры. Тогда все будет гораздо проще и быстрее. 

Главное, мне стало понятно, что мы с Катей запросто справимся с какой-нибудь такой же простенькой программой. У меня уже руки чешутся – самой любопытно попробовать)))

Но книжка рассказом о cкретч не заканчивается. Вторая ее половина посвящена языку Python (Пайтон). А это уже не совсем игрушка для детей – это самый что ни на есть полноценный язык программирования! Я знаю взрослых дядей-программистов, во всю работающих на нем.

А в конце книги немного информации для общего развития. Из истории программирования и что обозначают разные понятия. С радостью нашли там страничку об Arduino и Raspberry PI – микрокомпьютеррах, которыми сейчас увлекается наш папа. Помните, я  рассказывала, как он нам делал робота для раскрашивания яиц? 

А меня позабавили иллюстрации в книжке, выполненные в технике пиксель-арт. Даже портреты корифеев программирования даны в таком виде)))

Ну и напоследок рекомендации для тех, кто хочет писать компьютерные игры и стать программистом. Очень актуальные! Ведь изучение языков программирования, как и изучение иностранных языков, не только служит сугубо практической цели получить какой-то код для компьютера, но и развивает мышление, логику, креативность, способность к обучению и еще много чего. Это я вам как прикладной математик, изучавший несколько языков программирования, говорю

Вот тут можно посмотреть другие попытки моих детей освоить программирование: Компьютерная игра “Стар трек”.(на Game Maker), Интерактивная презентация о Ёлке на PowerPoint, Как делаются 3D мультфильмы, Знакомство с алгоритмами сортировки на примере контейнеров от Киндер Сюрпризов

И вот тут мой сборник детских развивающих компьютерных игр разных авторов для дошколят /404. 

Каждую Пасху мы стараемся попробовать какой-нибудь новый способ раскрашивания яиц. Использовать оригинальные техники рисования, интересные материалы или что-то подобное. В этот раз мы опробовали совсем уж необычный способ рисования на яйцах – с помощью робота!
Каких только роботов для того, чтобы позабавить детей, не собирал мой муж. Но такого у нас еще не было! Это настоящий станок с числовым программным управлением И сделан он был в рекордно короткие сроки – всего двое суток понадобилось на то, чтобы полностью “с нуля” собрать и настроить устройство из совершенно бросовых материалов. Да еще и написать программу для компьютера, который будет управлять этим устройством. И теперь у нас дома есть робот, который может нарисовать на яйце запрограммированный рисунок.

Ниже я даже видео выложила, как происходит сам процесс рисования. И, конечно, фото устройства и самих яиц, разрисованных роботом.

Вот на этом видео (оно ускорено, и длится всего пару минут) можно понаблюдать за процессом работы нашего робота.

Подобные штуки называют “eggbot” и их, в общем-то, можно даже купить через интернет. Только вот стоят они достаточно дорого, чтобы выбрасывать деньги на эту игрушку. А иметь ее дома хочется. Хорошо, что у нашего папы достаточно знаний и умений, чтобы поискать схемы в сети и сделать робота своими руками:)
Все технические подробности я опускаю. Это лучше спрашивать у Антона – что и как устроено. Я лишь только кратко объясню, что тут происходит. 

Общий вид устройства для раскрашивания яиц

Все движения управляются крохотным компьютером, размером с кредитку, который называется Raspberry Pi. Несмотря на свой малый размер, это полноценный компьютер! На нем стоит Linux, в него можно втыкать флэшки, общаться с ним через Wi-Fi, а еще его можно программировать как угодно и, главное – к нему можно подключать самодельные устройства. Вообще-то он был куплен, чтобы можно было смотреть с помощью него фильмы с компьютера на телевизоре, но потенциал Распика, как его любовно называют в сообществе любителей этого компьютера, оказался гораздо большим. Антон уже делал на нем управление фотоаппаратом для съемки того, как растет росток, именно на нем работала вебкамера, транслирующая события из нашей кормушки. А теперь он пригодился нам, чтобы покрасить яйца на Пасху.

Распберри пай – крохотный компьютер

Робот за работой

Но это только сложно объяснять, как устроен робот. В управлении он проще некуда! Включаешь, вставляешь в зажим фломастер нужного цвета, а в держатель – яйцо, которое нужно разрисовать, и все готово!

Как робот рисует на яйце

Можно запускать предварительно написанную программу, управляющую движением фломастера – и робот начнет рисовать сам.
А можно программу не писать, а управлять роботом вручную с клавиатуры. Ничего сложного: стрелочки “назад” – “вперед”, “влево” – “вправо” и специально запрограммированные Антоном кнопки, выполняющие более сложные действия. Например, полный поворот яйца, отрисовку элемента “греческого” орнамента и некоторые другие.
Катя предпочитает рисовать на яйцах именно этим способом

А Витя, вообще, подошел к делу серьезно и сначала нарисовал эскиз, как должен выглядеть его рисунок. На фото виден блокнот, в котором по клеточкам он разрисовал своего Флеша (персонажа любимого комикса ). А потом перенес рисунок на яйцо с помощью робота.

А нам с Антоном больше по душе, когда робот рисует по программе сам. И лучше всего у него получаются разные рисунки из полосок и клеточек. Например, шотландские клетки в его исполнении просто великолепны! На фото можно увидеть их примеры.

Узоры на яйцах

Яйца, раскрашенные роботом

Яйца, раскрашенные роботом

Предупреждая сразу вопрос о том, не вредно ли есть яйца, покрашенные фломастером, я отвечу так: я считаю, что не вредно. Во-первых, фломастеры у нас на водяной основе – те, которые разрешены маленьким детям. Во-вторых, яйца мы красим незадолго до того, как их будем есть – мы их подолгу не храним и краска не успевает проступить сквозь скорлупу. А в-третьих, таким образом можно красить и пустые скорлупки, надо только предварительно выдуть из них содержимое – получится декоративный сувенир.

Еще разные устройства и штуки, которые делал Антон, можно посмотреть тут: Микроскоп из мобилки, Макет космического аппарата “OSIRIS-REx“, Проволочные головоломки, Наушники без проводов, Шум морского прибоя в ванной, Автоукачивалка на детскую кроватку, Люстра ручной работы в кухню, Робот из ненужных деталек и Робот-компьютерная мышка, Робот-паук, Модель электрического мотора, Радистский (телеграфный) ключ, Водяная ракета, Паровая турбина, Светофор, Перископ.

А вот тут  можно посмотреть другие наши пасхальные поделки: “Галерея детских поделок к Пасхе“

Уже несколько дней продолжается наш космический полет Почти реальный – потому что мы фактически находимся на борту Международной Космической Станции. Мы видим то, что видят с нее космонавты, слышим их переговоры, следим за траекторией полета и гадаем, что же за местность видна под нами. А все это благодаря вебкамере, установленной прямо на борту МКС!

И вспоминаем, как летом наблюдали настоящую МКС на ночном небе. Тогда она выглядела, как проплывающая над нами крупная звезда. А теперь мы сами, с борта МКС, смотрим на те места, где отдыхали летом. Вот так-то!

Возможно, я излишне впечатлительная, но у меня прямо аж дух захватывает от того, что я сижу здесь, а где-то в космосе летит станция – и я смотрю на мир ее глазами!

Остальные окошки показывают реальное положение станции по координатам на фоне карт Земли – так очень удобно следить за тем, где мы сейчас находимся.

Очень актуальное зрелище в преддверии Дня космонавтики! 

Под неспешное проплывание Земли на экране можно поговорить о космосе, о звездах и планетах.

О том, что мы находимся на высоте 400 с хвостиком километров над Землей и летим со скоростью  примерно 7,6 км в секунду, облетая Землю почти за полтора часа.

О том, что сейчас на станции дежурит такой экипаж:  Антон Шкаплеров, Терри Верст и Саманта Кристофоретти, а также недавно прибывшие россияне Геннадий Падалка, Михаил Корниенко и американский астронавт Скотт Келли. Их голоса мы можем очень часто слышать из динамиков – космонавты общаются на английском языке, но часто можно слышать и русскую речь, которую переводят на английский синхронным переводом.

А можно просто любоваться облаками и пытаться предсказать какая погода нас ожидает. Мы пару дней ловили момент, когда МКС будет пролетать над Крымом, и мы сможем увидеть, есть ли конец тем облакам, которые уже неделю несут нам холод и дожди. Но все не попадали – разные дела отвлекали

А еще можно заняться географией – изучать рельеф Земли, угадывать части континентов, которые свободны от облачности. Кстати, маленьким детям очень легко так доказать шарообразность Земли – вместо того, чтобы слушать голословные утверждения, пусть сами посмотрят

А красота-то какая! Удержаться, чтобы не наделать снимков экрана было нельзя! Покажу лишь некоторые:

Под нами побережье Западной Сахары

Аравийский полуостров

Западное побережье Южной Америки – видны блестящие полоски рек

А иногда камеру переключают внутрь МКС и тогда мы можем следить за работой космонавтов

Как ни странно, самой стойкой “космонавткой” оказалась Катя. Мы вывели изображение на большой экран телевизора, и именно она терпеливо сидела перед ним и ждала, пока станция пролетит ночную сторону Земли, именно она следила, где мы летим и видно ли из-за облаков Землю, и именно она бежала каждый раз нам сообщать, когда начинались переговоры космонавтов.
Я считаю, что это как раз то, что надо для увлеченности темой: через себя почувствовать причастность к космическим полетам. Пусть даже и виртуально:)

Проект “Страны мира” : лэпбук про Австралию, Проект “Города России”: лэпбук про Краснодар, Самодельная книжка для доклада про бабочку, Исследовательский проект “Есть ли интеллект у хомяка?“, Проект “Красная книга. Возьмем под защиту“, Урок геологии, Созвездие Ориона, Презентация “Геокешинг“, Проект “Родной город“, Проект “Мой домашний питомец“, Коллаж “Моя семья в годы войны”, Космическая коробочка, Исследовательский проект “Изучение дождевого червя в домашних условиях“, Можно ли есть снег – опыты по мотивам урока, “Профессия – художник”, Презентация о зоопарке “Солнечный остров”, Проект “Моя семья”, Проект “Математика вокруг нас”, Коллекция горных пород.

Многие знают и активно пользуются компьютерной программой “Scype”. Она позволяет людям, находящимся далеко друг от друга, общаться через интернет. Ее можно использовать и для того, чтобы сделать видеозвонок в любую точку мира, и для того, чтобы писать друг другу сообщения в чате. А еще из него можно сделать развивающее пособие для ребенка
Я очень активно использую скайп  в работе и общении. И, конечно же, Катя, которая  как и все дети любит копировать то, что делают взрослые, тоже обожает говорить по нему и переписываться в чате. Но так как набирать текст у нее еще получается мало и медленно, а сказать хочется много и быстро, то она нашла выход из положения – стала использовать вместо слов смайлики. Хотя не так, как мы обычно их используем – для обозначения эмоций,  – а в качестве иллюстраций. Она очень любит сочинять различные истории и даже умудряется при помощи смайликов составлять задания на логику и рисовать картинки. Чем не развивающие занятия?

Например, по развитию речи. Придумать связную историю, используя только  два-три выбранных смайлика.

Вот Катины варианты таких историй (орфография автора): “Белочка и Медвежонок дружили. Но пришел ниндзя  и захотел обидеть Мишку. А Белочка начала кидать в ниндзю орехи”. И вторая: “Ниндзя защищал замок от другого ниндзи. Ему помогали Белочка и Мишка.”
А в конце вопрос читателям)))

А если вы думаете, что на следующей картинке показано, как Катя просто так вставляла подряд все смайлики, которые позволяет сделать Скайп, то вы ошибаетесь. На самом деле это длинная история, в которой смайлики являются иллюстрациями. Катя придумывает свою сказку и по ходу повествования вставляет следующий кадр. Причем, как вы можете увидеть по времени написания сообщений, эта история придумывалась и дописывалась на протяжении всего дня.
Ведь это же целое сочинение, только записанное не словами, а пиктограммами.
Такой способ подойдет малышам, которые еще не умеют писать, но хотят сохранить свои сказки.

А еще Катя  любит обмениваться с собеседником разными заданиями. Вот пример того, что она придумывает и посылает бабушке. Здесь надо найти закономерность и продолжить последовательность.

Таким же образом можно составлять матрицы для нахождения сходств-отличий и подобные им логические задачки на внимание. Вот такое что я послала Кате (мы сейчас сидим в разных комнатах, так как я простыла и стараюсь держаться от нее подальше. Поэтому мы переписываемся через Скайп).

Примеров таких можно привести множество. Думаю, вы сами придумаете миллион способов сделать из обычного чата развивающее занятие А этим постом я просто хотела ответить на вопрос моих читателей о том, как я успеваю заниматься с ребенком и как готовлюсь к занятиям. Как видите – никак Просто в любой игре и деле можно найти полезную составляющую. У меня как-то был пост о том, как можно самые обычные вещи превратить в развивающие пособия. И смайлики из Скайпа прекрасно вписываются в него.

На урок “Окружающего мира” в 1 классе, посвященном теме “Животные”, учительница предложила всем желающим подготовить любое сообщение о том, как дети бывали в зоопарке. Мы с Катей, конечно же, с радостью взялись за это дело.

Перед нами стоял нелегкий выбор: показать наш любимый Ялтинский зоопарк, расположенный в самом живописном месте Крыма, Сафари парк львов “Тайган”, где львы гуляют на свободе, а люди перемещаются над ними по мостикам, или краснодарский зоопарк “Солнечный остров”, в котором мы побывали весной и который произвел неизгладимые впечатления на меня тем, что там был бегемот:) В результате победил “Солнечный остров”  – ведь в крымских зоопарках большинство детей из класса были и сами, а вот “Солнечный остров” они еще не видели.

Форму для сообщения выбрали самую простую – презентацию.
Очень удобно – фоток понаставили, тексты подписали – Кате на уроке осталось только их громко зачитывать перед всем классом. Говорит, что детям понравилось и все сразу захотели тоже в Краснодар поехать и в этот зоопарк сходить. Так что сделали мы им бесплатную рекламу)))

Саму презентацию можно увидеть здесь, я загрузила ее на сервис Slideshare. Просто нажимайте стрелочки внизу кадра и перелистывайте. Звука у нее быть не должно. 

А если вам захочется скачать ее в полном размере и сохранить на компьютер, то зайдите на страницу “Презентации” в моем блоге – там без всякой подписки и прочего. можно скачать любую из более чем 80 презентаций, сделанных нами с детьми на разные темы и возраста.

В этот раз я совместила приятное с полезным – в процессе подготовки презентации я учила Катю, как это делается. Дело-то нехитрое, первоклашка вполне может его освоить. Кате создавать презентации ужасно понравилось – с тех пор она уже сама для себя что-то там химичит и нам демонстрирует. И страшно важничает. Еще бы – она, как взрослая, научилась делать “ролики” для компьютера!)))

Случайно получилось, что Катино выступление сняла на мобилку учительница параллельного класса. И теперь мы даже можем одним глазком заглянуть к ней на урок

Вот здесь можно посмотреть другие проекты для школы :
Проект “Страны мира” : лэпбук про Австралию, Проект “Города России”: лэпбук про Краснодар, Самодельная книжка для доклада про бабочку, Исследовательский проект “Есть ли интеллект у хомяка?“, Проект “Красная книга. Возьмем под защиту“, Урок геологии, Созвездие Ориона, Презентация “Геокешинг“, Проект “Родной город“, Проект “Мой домашний питомец“, Коллаж “Моя семья в годы войны”, Космическая коробочка, Исследовательский проект “Изучение дождевого червя в домашних условиях“, Можно ли есть снег – опыты по мотивам урока, “Профессия – художник”, Презентация “Как зимуют птицы“, Проект “Моя семья”, Проект “Математика вокруг нас”, Коллекция горных пород. доклад “Миссия к астероиду” 8 класс, постер “Сравнительные размеры планет Солнечной системы“, Весенняя ярмарка в школе, Доклад о космических кораблях 6 класс, Новогодняя ярмарка в школе, Доклад “Вкусовая карта языка” 4 класс, Выпускной в начальной школе.

Давно я обещала это сделать и если бы не сын, то не сделала никогда Но Витя помог мне – посидел пару часов и поисправлял все “битые” ссылки в моих презентациях, которые я когда-то делала для детей. Да еще и к каждой иконку добавил. Красота! Теперь они все опять доступны в полном объеме. Заходите, выбирайте, скачивайте  – они находятся на отдельной страничке моего блога “ПРЕЗЕНТАЦИИ“.

На данный момент там сейчас около 80 файлов на любой вкус. Все они сделаны либо мной, либо Витей в программе Power Point. Среди них есть озвученные иллюстрации сказок и детских стихов (что-то типа аудиокнижек). Это мы делали для маленькой Кати, она очень любила слушать как я читаю и смотреть картинки. А я, чтобы выкроить немного времени для себя, записала свой голос и иллюстрации из книжек – Кате оставалась лишь нажимать на “пробел”, и мама читала опять и опять))) Есть там и развивающие презентации: от самых детских, которые представляют из себя просто сборник картинок на одну тему с краткими названиями (написанными крупными буквами и озвученными мною) до более “серьезных”, в которых даются уже какие-то краткие сведения, а не только названия.  Ну и заканчивают презентации материалы, которые делал Витя на школьные уроки в качестве докладов по разным темам: окружающий мир, основы здоровья, английский, немецкий, физика и т.д.

Буду рада, если вашим деткам понравится А у вас есть возможность услышать мой голос “вживую”. И не только мой, но и Вити и даже в нескольких сказках голос моего мужа  

Кроме того, скоро я выложу туда новую презентацию, которую сделала уже Катя почти самостоятельно, когда готовила доклад на “окружающий мир” про Краснодарский зоопарк. Так что  список будет постоянно пополняться – заглядывайте туда периодически

И не забывайте, что у меня в блоге есть еще много других материалов, которые можно совершенно бесплатно скачать – я все их выложила на еще одной страничке блога, которая так и называется “СКАЧАТЬ“.

Продолжаю рассказ о развивающих играх для детей, для которых можно использовать Киндер Сюрпризы. Первую часть можно увидеть ТУТ,  а игры с фигурками от шоколадных яиц можно посмотреть в статье “Как делают игрушки для Киндер Сюрпризов?“.  В постах по этим ссылкам вы найдете развивающие игры для дошкольников на логику, внимание и память. А в этом посте я хочу показать несколько более сложное занятие, которое подойдет для старших деток и даже подростков. Ведь сейчас мы будем изучать элементы программирования.

Используя контейнеры от киндеров и лоток для яиц очень легко дать ребенку представление о массивах данных и о том, что такое алгоритмы сортировки. Уж простите, что я пугаю вас этими сложными словами – во мне проснулся прикладной математик Сейчас я объясню все это “человеческими” словами. Так, как я рассказывала Кате и Вите. Причем, передо мною стояла задача, с одной стороны, просто познакомить Катю с новыми терминами и понятиями из области программирования и научить выполнять определенные алгоритмы, а с Витей мне надо было написать программу и объяснить ему кое-какие вещи об устройстве компьютерной памяти и представления в ней данных. Это трудно сочетать для столь разновозрастных детей (ведь Кате 6, а Вите скоро 14), но, вроде, оба слушали, оба все поняли, ответили потом на мои вопросы, задавали свои и при этом не заскучали, что самое главное

Для каждого элемента выделяется определенное место для его хранения (ячейка памяти) – у нас ее будет изображать ячейка яичного лотка. Набор таких ячеек, имеющий фиксированную длину (у нас это весь яичный лоток), в котором однородные элементы расположены друг за другом, называется массивом данных. Существует и другие способы хранить и упорядочивать информацию в памяти компьютера (например, динамический массив, список и т.д.), но мы о них в этот раз говорить не будем. Сегодня мы разбираемся только с простейшим видом массива.

Чтобы компьютер мог воспользоваться нужным элементом, ему нужно его как-то найти и к нему “обратиться“. Для этого в массиве каждому элементу присваивают номер – его индекс. По индексу будет легко найти адрес ячейки и взять оттуда нужный элемент.

Если у нас в лотке выложен только один ряд из киндеров (это называется одномерный массив), то мы можем обращаться к ним по их порядковому номеру в ряду. Например, киндер №1, киндер №2 и т.д.

Мы с Катей попрактиковались в нахождении нужного элемента массива – это просто надо доставать из яичного лотка киндер по тому номеру, который я давала.

Но если у нас заполнены все два ряда лотка – это уже двумерный массив (а может быть и трехмерный, если это ящик с яйцами, где есть еще и слои лотков). И тогда, чтобы пропасть к информации в нужной ячейке, номера в ряду недостаточно. Нужно добавить второй индекс, который будет нам говорить о том, в каком ряду надо искать информацию. Т.е. в индекс записывать еще и номер ряда. Значит, чтобы найти киндер с индексом 21, нам надо найти второй ряд и взять из этого ряда первый контейнер. 

Катя быстро поняла, как это делать. А потом я ее спросила, где она еще видела в жизни подобные массивы? Оказывается, они нам хорошо знакомы! Это и зрительный зал, когда к каждому месту в нем доступ осуществляется по билету с двумерным индексом: номер ряда и номер места в нем. А еще  это может быть шахматная доска. Там у каждой клетки тоже есть индекс: цифра, обозначающая ряд и латинская буква, обозначающая столбец. Например, Е4 или F8. То же самое в игре “Морской бой”: мы получаем доступ к каждому элементу массива (клеточкам игрового поля) по его индексу, состоящему из буквы и цифры.

А теперь, когда основные понятия мы усвоили, пора переходить к собственно самим алгоритмам сортировки данных. Ведь будет удобно, если наша информация в памяти будет лежать не как попало, а разложенная по какому-то признаку. 

В нашем случае у Кати была задача разложить контейнеры из под киндера в порядке убывания веса. Еще одно условие – из лотка (массива) контейнеры выкладывать нельзя. Единственное, что можно делать, это сравнивать в руках два элемента и при необходимости менять их местами в лотке. Ведь никакого внешнего пространства у компьютера нет и ему свои данные переложить некуда. Хотя бывают алгоритмы, в которых заводится дополнительная память (например, берется еще один яичный лоток и там происходят временные перемещения), но мы сейчас рассматриваем самый простой случай. 

Катя с энтузиазмом взялась за дело и быстро с ним справилась. Я попросила ее объяснить, как она это делала – т.е. рассказать алгоритм, по которому она действовала. В результате мы выяснили, что она интуитивно пользовалась алгоритмом сортировки, который называют “алгоритм поиска минимума/максимума“.

Вкратце, алгоритм работает так: по-очереди взвешиваем в руках все контейнеры и выбираем среди них самый тяжелый. 

Он и должен стать первым. Но первое место может быть уже занято. Тогда мы просто меняем местами контейнеры – самый тяжелый идет на первое место, а тот, что раньше там был, идет на место самого тяжелого. Дальше мы находим самый тяжелый контейнер из еще не сортированных (то есть взвешиваем все, начиная со второго номера). И снова найденный ставим теперь уже на второе место, меняясь с тем что там был местами. И т.д., пока не дойдем до конца лотка. Катя, конечно, упрощала себе жизнь, просто запоминая, где лежит контейнер какого веса, и уже многие этапы сортировки проходя в уме. Но у компьютера-то нет ума, поэтому ему приходится делать все “по-честному”. В результате ему приходится много раз “пробегать” массив до конца, заново сравнивая его элементы.

Кроме Катиного есть и другие алгоритмы сортировки. Они могут отличаться от данного сложностью (количеством операций, которое надо проделать), количеством места, в котором хранятся промежуточные результаты,  или временем, которое понадобится для работы этого алгоритма.

Например, пузырьковая сортировка.

Алгоритм действий тут такой (это я все объясняла, показывая, а потом Катя самостоятельно этим способом отсортировала контейнеры от киндера по возрастанию веса и по убыванию веса).

Берем первый киндер и сравниваем его с соседним. Если он легче, он перемещается на место соседа. Потом сравниваем его со следующим соседом, если он опять легче, он снова переходит на место соседа. И так до конца лотка. Если же он оказался тяжелее соседа, то мы его оставляем на том же месте, а дальнейшее сравнение таким же образом проводим со следующим за ним контейнером. В результате более легкие баночки как бы всплывают к концу лотка  – отсюда и название “пузырьковая сортировка”.

А в конце я попросила уже не Катю, а Витю подумать, как бы выглядели эти алгоритмы, если писать программу для сортировки элементов массива на компьютере. Мы с ним пишем команды пока просто блок-схемами, потому что, несмотря на то, что он уже окончил 8 классов школы, предмета “информатика” у них еще нет, и языков программирования он не знает (хотя уже написал свою собственную программу – компьютерную игру по мотивам “Стар Трек”). 

Парадокс: Катя, которая идет в школу в этом году, информатику изучать начнет еще в начальной школе. Так что может оказаться, что они с Витей окажутся одного уровня знаний по этому предмету, несмотря на разницу в возрасте))) И тогда мне будет гораздо легче проводить занятия с ними обоими вместе)))

А вот тут можно посмотреть другие попытки моих детей освоить программирование: Компьютерная игра про собачку (на скретче), Компьютерная игра “Стар трек”.(на Game Maker), Интерактивная презентация о Ёлке на PowerPoint, Как делаются 3D мультфильмы

Посмотрев на то, как мы с детьми носимся с созданием мультфильмов, муж тоже решил показать класс:) Дело в том, что Антон больше 10 лет своей жизни профессионально занимался 3D графикой –  на его счету множество рекламных роликов, телевизионных заставок и даже полный комплект “одежды”  местного телеканала. Пока Витя был маленьким, весь процесс творчества происходил  прямо у нас дома, и он все это прекрасно видел. Но Витя, конечно, ничего не помнит. А когда появилась Катя, Антон уже практически не занимался 3D моделированием. Поэтому она даже не знает, что папа тоже умеет делать мультики. Такие же как “Маша и медведь” или “Фиксики” И вот специально для Вити и Кати наш папа дал небольшой мастер-класс о том, как создаются компьютерные персонажи.

Кадр из нашего самодельного 3D мультфильма

Я что успела, сфоткала, но, конечно, надо было снимать видео – по фото трудно уловить процесс. Попытаюсь все же его объяснить.

Итак, чтобы создать компьютерный мультфильм, прежде всего нужен компьютер. Дома у нас сейчас стоит не особо “крутая” машина, но для наших целей ее вполне достаточно. Для создания персонажа понадобится программа для создания компьютерной графики. У нас это “3D StudioMax”. Дальше дело за сюжетом. Антон решил показать анимацию простейшей фигуры – прыгающего шарика. Но чтобы было веселее, у нас будет скакать не просто шарик, а улыбающийся смайлик

Дальше работа проходит через следующие этапы. Сначала нужно смоделировать сам шарик и плоскость, на которой он будет прыгать.

Сначала модель делается из “сетки”

Потом подобрать подходящие текстуры  для этих объектов – т.е. как бы “раскрасить” их.
Вот так у нас получится шарик, прыгающий по воде:

Выбирается нужная текстура

И присваивается модели

Но дети все-таки выбрали травку и скачущего по ней желтого смайлика.

Для травки выбрали новую текстуру

Шарик “обтянули” картинкой с нарисованной на нею глазками и ротиком.

“Вытянули” из плоскости травинки и добавили небо для фона

Шарик смоделировать легко – это стандартная фигура. А вот, например, с таким объектом, как кружка, уже придется повозиться! Антон показал, как это можно сделать. А заодно объяснил Витьке, что такое булевые операции и для чего в школе они учат функции и строят графики (в школе, к сожалению, теорию рассказывают, а где это потом использовать – не говорят!).

3D моделирование стеклянной кружки

Но мы отвлеклись. Когда все объекты готовы, надо “оживить” их. Для этого выставляем свет и камеру, которая будет сцену “снимать”. А после этого задаем нашему шарику путь, по которому он будет двигаться. В данном случае это просто вверх-вниз. 

Компьютер все это отсчитает по кадрам (у нас получилось 20 картинок), и из них можно будет собрать видео или, как в нашем случае, гифку. В результате мы получим мультфильм с прыгающим смайликом.

Витя очень воодушивился и захотел тут же моделировать шлем средневекового воина. Пришлось охладить его пыл, объяснив, что в  “3DStudioMax”  “с наскока” не разберешься. В этой программе работать надо учиться. Хотя, конечно, при желании всего можно добиться.

А вот в программе “Аura2” мультики можно рисовать практически без подготовки. Получается не так “круто”, зато просто. Витя в прошлом году делал там несколько мультфильмов, например, вот этот:

И вот тут мой сборник детских развивающих компьютерных игр разных авторов для дошколят /404. 

К школьной ярмарке Витя срочно закончил свой затяжной проект по написанию компьютерной игры. Игра – линейный платформер. Писалась на движке Game Maker. Вполне удобный и, главное, простой, инструмент. Сюжет навеян просмотром “Star Trek” – герой/героиня должен пройти 10 уровней по захваченному боргами космическому кораблю и не дать себя убить

Скачать и поиграть в игру “Стар Трек” можно ЗДЕСЬ.

Вот тут можно посмотреть другие попытки моих детей освоить программирование: Компьютерная игра про собачку (на скретче), Интерактивная презентация о Ёлке на PowerPoint, Как делаются 3D мультфильмы, Знакомство с алгоритмами сортировки на примере контейнеров от Киндер Сюрпризов

И вот тут мой сборник детских развивающих компьютерных игр разных авторов для дошколят /404. 

Доделала сайт с развивающими играми для Кати – KatGames. Он расположен на нашем сайте /404/
Раньше было очень неудобно включать для Кати on-line игры: ищешь в закладках, потом ждешь пока грузится сайт, ищешь нужную кнопку для запуска среди всяких реклам и баннеров. На одних сайтах окно с игрой на весь экран, на других – только в окошке Сама Катя в этом разобраться не в состоянии.
А теперь – красота! На нашем сайте только картинки-иконки. 36 штук. Щелкаешь по нужной – загружается игра, на весь экран. Поиграла, нажимаешь стрелочку “назад” в браузере и снова возвращаешься к выбору игр. Катя с первого раза все усвоила. Теперь сама включает-выключает, не дергает меня каждые 2 минуты (а дольше она в одну и ту же игру не играет

Вот тут можно посмотреть другие попытки моих детей освоить программирование: Компьютерная игра про собачку (на скретче), Компьютерная игра “Стар трек”.(на Game Maker), Интерактивная презентация о Ёлке на PowerPoint, Как делаются 3D мультфильмы, Знакомство с алгоритмами сортировки на примере контейнеров от Киндер Сюрпризов

Повальное увлечение в Витином классе  – компьютерная игра Дудл Джамп (Doodle  Jump). Как сказано на сайте: “Увлекательная аркада, которая смогла покорить сердца десятки тысяч пользователь ОС Андроид”.
В Doodle Jump вы управляете смешным человечком по имени Дудл, которому просто необходимо забраться как можно выше по двигающемся платформам, преодолевая на пути всяческие препятствия. Разные клоны этой игры есть не только на Андройде, но и для ПК, и для разных моделей мобильных телефонов.

Но дело тут не в игре, а в ее трансформации в среде подростков. Они придумали в эту игру играть на бумажке! Рисуют платформы, препятствия и в уме (!) проходят, прыгая воображаемым Дудликом. Множество картинок, на каждой свой уровень. А Витя даже склеил из картона Ай-фон, в который в окошко-экран вставляются картинки с игрой.

Игра “Дудл Джамп” своими руками

Ай-фон

Карточки с уровнями игры “Дудл Джамп”

Получилось все наоборот – в реальность дети копируют вещи из виртуального мира. До сих пор не могу понять, почему им интересно играть вот так вот, рисуя на бумажках, а не на своих мобилках? Из-за того, что хочется сделать лично под себя, а программировать не умеют?

Витя попросил Антона научить его делать подобные компьютерные игры. Они даже скачали специализированную программу – генератор “Game Maker”. Витя там неплохо разобрался, даже уже первые Дудлики прыгали. Но потом мы его убедили писать не копию чужой игры, а что-то свое. Да и “перегорел” он к Дудликам, а новое увлечение Стар Треком было в самом разгаре. Поэтому его первая самостоятельно написанная компьютерная игра получилась уже по этому фантастическому сериалу.

Другие увлечения Вити: компьютерная игра “Майнкрафт“, “Властилин колец“, Кот Саймона, “Стар Трек“, самодельный ринг для игр в “Титаны реслинга” . А тут можно посмотреть уже наше общесемейное увлечение другой компьютерной игрой – квестом “Ботаникула“.