Карточки для домино-змейки. Уровень 1.

Карточки для домино-змейки. Уровень 2.

Карточки для домино-змейки. Уровень 3.

Как играть:

Принцип игры тот же, что и в домино – ребенок должен прочитать надпись на карточке и подставить ее к подходящему изображению с другой карточки. В результате игры у вас должна сложится длинная цепочка из карточек – змейка

Скачать карточки можно, подписавшись в этой форме :

Ваше имя: Ваш email: Даю согласие на обработку персональных данных

Другие игры и занятия по чтению можно посмотреть тут:
Презентация “Букварь”, Алфавит в фотографиях,  Тренажер чтения, Картинки на стену как способ научиться чтению, Игра в кафе с бумажной едой, Пазл для чтения, Универсальное слоговое лото, Наш первый алфавит.

Здравствуйте участники и читатели “Клуба почемучек“! В сегодняшнем выпуске Клуба я отвечу на вопрос Елены и ее четырехлетней дочки: “Почему буква А называется “А”?”

История алфавита в частности и письменности вообще это ужасно интересный и очень сложный вопрос, по которому написаны горы научных трудов. Мы с Катей как-то уже изучали историю письма на примере эволюции письменных принадлежностей. Писали и стилусом, и “гусиным” пером, и металлическими вставочками. А сегодня мы рассмотрим историю самих букв.
Для этого нам надо вернуться к самому началу, когда человек только становился человеком. Древние люди рисовали на стенах своих пещер не только для красоты, но и чтобы зафиксировать что-то важное для них и передать другим людям. Очень хорошо об этом рассказано в сказке Р.Киплинга “Как было написано первое письмо”.

Иллюстрация к сказке Р.Кипплинга  “Как было написано первое письмо”

Постепенно такие рисунки становились все более абстрактными – нарисованная рыба уже стала обозначать не конкретного окуня, а всех рыб вообще, а потом и связанные с рыбами понятия., например, плавать. Да и рыба стала на рыбу не очень похожа – тому, кто писал некогда было ее выводить во всех подробностях. Рыбу стали рисовать условно (такой знак называют пиктограмма).
Не надо думать, что письмо пиктограммами осталось в далеком прошлом. Мы пользуемся ими и сейчас. Посмотрите на эту картинку, тут изображены пиктограммы, которые мы можем встретить в аэропорту. Человек, даже если он прилетел из другой страны и не знает ни русского ни английского языка, легко может понять, что они обозначают. Попросите своего малыша ответить, что обозначают эти картинки. Моя Катя (с моими подсказками) справилась практические со всеми.

А вот это обозначение видов спорта. Тоже все понятно без слов.

Именно из пиктограмм появились первые иероглифические системы письма: древнеегипетские иероглифы и месопотамская клинопись. Иероглифы отличаются от наших букв тем, что в иероглифической письменности один значок обозначает целое слово. Например, как вы думаете, что за слова записаны вот этими египетскими иероглифами:

Древнеегипетские иероглифы:  человек (и мужчина), глаз (и смотреть, видеть), скот, парус (и воздух, ветер), вода, строение (дом)

Катя практически правильно назвала их значение, а ваш малыш что видит в этих рисунках?

Но иероглифическое письмо не слишком удобно – слишком много знаков надо запомнить, чтобы писать. И для каждого нового понятия надо рисовать еще один значок. Поэтому уже египтяне стали иногда использовать иероглифы не для того, чтобы записать целое слово, а только для того, чтобы обозначить всего один лишь только звук. Находка эта была революционной. Но египтяне почему-то не стали ее развивать. Зато другой народ, финикийцы, которые были соседями египтян, воспользовались этой идеей. Именно они создали первый фонетический алфавит. В нем один знак обозначал один звук. А слово записывалось чередой знаков-букв, в соответствии с очередностью звучания звуков в слове. Знаки были выбраны не просто так – это все те же пиктограммы. Только при письме принималась во внимание лишь первый звук от слова, которое пиктограмма обозначает.
Например, вот такое изображение:

При достаточной фантазии в нем можно разглядеть голову быка.

Это и есть бык, по-финикийски “алеф”. И обозначал он звук А! Правда же, финикийская “алеф” выглядит точно так же, как и наша А, только лежащая на боку?

Вот весь финикийский алфавит. Спросите ребенка, узнает ли он тут какие-нибудь буквы русского или английского алфавита?

Попросите ребенка восстановить, как первоначально выглядела картинка, от которой получился каждый значок. Катя это видит вот так:

Катя нарисовала буквы финикийского алфавита

А давайте займемся криптографией? Попросите ребенка, используя буквы финикийского алфавита, написать какое-нибудь слово или предложение. Пусть он покажет его папе или другим членам семьи. То-то они удивятся! Дайте и им табличку с финикийским алфавитом, пусть попробуют расшифровать послание. И написать малышу ответ. Сможет ли теперь он его прочесть?

Катя написала три слова. Задание взрослым: в каком слове сделана орфографическая ошибка?

Мое письмо Кате

Самое потрясающе то, что все существующие сейчас алфавиты (за исключением японской каны и корейского письма)  произошли от финикийского!  И русский, и английский, и греческий, и арабский, и индийский и все-все-все!
Проследим, как родилась и развивалась наша буква “А”. Возникла она как пиктограмма слова “алеф” (то ест “бык”) еще в 1700 году до н.э. у так называемых протосинайских народов.

Потом у финикийцев в 1300 году до н.э. превратилась в значок, обозначающий звук “а”.

У финикийцев весь алфавит позаимствовали древние греки. Произошло это около 700 года до н.э.

Сначала буквы использовали в неизменном виде, но позже символы несколько изменились. Именно тогда буква А встала “на ножки”. Греческое ее название “альфа” сохранило первым звуком звук “а”.

Позднее Рим завоевал Грецию, и она вошла в состав Римской империи. Империя просуществовала много веков, до 395 г. н.э., и разделилась на две части: Западную Римскую и Восточную Римскую Империю или Византию. В Византии продолжили пользоваться греческим алфавитам, только начертание букв несколько изменилось.

Византийский унициал IX-X вв. н.э.

Около 863 года братья Константин (Кирилл) и Мефодий по приказу византийского императора Михаила III упорядочили письменность для славянского языка и использовали новую азбуку для перевода на славянский язык греческих религиозных текстов. Так возникла кириллица – азбука для старославянского языка, предка современных славянских языков: русского, украинского, белорусского, болгарского и других. И наша русская буква “А”  – дочка старославянской буквы “Аз”.

Кириллица XI в.н.э.

Кирилл и Мефодий немного изменили написание букв алфавита, расположили их в определенном порядке и дали каждой букве имя для лучшего запоминания по первому звуку в соответствующем ей слове. Так буква А получила название “аз”. На древнесловянском так звучало местоимение “я”. Само слово “азбука” – это название первых двух букв кириллицы “аз” и “буки”. А если прочитать все буквы кириллицы как связную фразу, то получится назидательное послание о пользе учения. Ученые-лингвисты пока спорят о конкретном его переводе (и есть ли он вообще) на современный русский язык, я приведу лишь один из вариантов: “Азъ буки веде. Глаголь добро есте, Живите зело, земля, и, иже како люди, мыслите нашь онъ покои. Рцы слово твердо – укъ фърътъ херъ. Цы, черве, шта ъра юсь яти.” В переводе на современный язык будет так: “Я знаю буквы: письмо это достояние. Трудитесь усердно, земляне, как подобает разумным людям – постигайте мироздание! Несите слово убеждённо: знание – дар Божий! Дерзайте, вникайте, чтобы Сущего свет постичь!”
В современном русском языке старославянские названия букв больше не используют. Со второй половины 19 века к буквам алфавита стали применять только фонетические названия (то есть по их звучанию). Так буква “А” окончательно стала просто “А”.

Эволюция буквы “А”

И под конец занятия еще одно задание Пусть малыш придумает и сделает букву А разными способами. Для вдохновения Катины буквочки из подручных материалов.

Чтобы я ответила и на ваши вопросы, присылайте их мне на почту tavika2000 @ yandex.ua (убрать пробелы) с пометкой “Клуб почемучек”. Все присланные в Клуб вопросы, независимо от того, публиковался на них ответ или нет, будут участвовать в розыгрыше приза, который состоится 24 мая. Об условиях его проведения и самом призе я сообщу позже.

Архив прошлых выпусков “Клуба почемучек” можно посмотреть ЗДЕСЬ.

А другие рассказы об истории людей и вещей здесь:  “Как люди научились печь хлеб“,  “История одежды“,  “Где находится Край Света“, “Откуда появился человек, когда людей еще не было”,  “История игральных карт“, “Игры в историю – Древняя Греция”,  Солнечные часы,  Водяные часы – клепсидра, “Игры в историю – Инструменты для письма“.

Материалы по теме:
//ru.wikipedia.org/wiki/Финикийское_письмо
//ru.wikipedia.org/wiki/Египетские_иероглифы
//ru.wikipedia.org/wiki/Кириллица
“Происхождение алфавита” http://samlib.ru/u/uchitelx_a_e/alphabet-1.shtml
“Календарное происхождение алфавита” http://s30556663155.mirtesen.ru/blog/43362243481/Kalendarnoe-proishozhdenie-alfavita.
“О смысле древнего славянского алфавита” https://www.liveinternet.ru/users/3937081/post198160224/

Кто не любит лопать кружочки на воздушно-пузырьковой пленке? Совмещаем приятное с полезным – превращаем пленку в тренажер для развития внимания и повторения алфавита и порядкового счета:)

На каждом “пупырышке” в случайном порядке рисуем буквы или цифры перманентным маркером для CD-дисков (который не смывается). И просим ребенка лопать пузырьки по порядку.

Вот так у нас получился аналог таблицы Шульте (о ней и о других играх на развитие внимания я писала ТУТ).

Идея не моя, я ее подсмотрела у кого-то в интернете. К сожалению, найти источник так и не смогла. Девочки, кто выкладывал эту игру, напишите мне, я обязательно поставлю ссылочку на вас!

А вот тут я писала о других видах развивающих игр:

Вот и закончился конкурс “Собираем алфавит“. Столько интересных работ было прислано на него! Столько разных техник, идей, фантазии! Девочки, вы все-все-все большие молодцы! Очень трудно, почти невозможно, предпочесть какую-то одну работу другим! Мы всей семьей решали, долго совещались и, наконец, пришли к общему мнению.

Приз от меня – книжку, деревянный паззл и кусочек тортика, – получает Наташа (Naftusya). В своем блоге “Маленькая страна” она за этот месяц успела собрать пять полных алфавитов! Из пластилина, крышечек, на детских площадках, но особенно мне понравились буквочки, показанные ее дочками :). По условиям семейного творческого конкурса теперь эстафета его проведения переходит к ней.

А приз от Марии – доступ к ее проекту “Учим буквы”, – получит еще одна Наташа (Natty). В блоге “Вместе весело шагать” вы найдете у нее целый ворох идей по созданию букв: печенье и булочки, фетр и камешки, паззлы и фото, сделанные на улице!

Мои поздравления победителям!!!

Но это еще не все. Столько интересных идей было на конкурсе, что их жалко оставить просто так. И хоть приза на всех не хватило :), но не могу не сказать несколько слов про самые интересные работы. Например, чего только стоит алфавит-шнуровка, придуманная Мариной Морской! Это и обучение буквам, и развитие мелкой моторики. А сказка про капельку, придуманная Альфией! А флажки, сделанные в подарок папе Еленой и ее сынишкой! А сладкие ягодные буковки Ольги (Mais_o)! А морской алфавит MarSo! А песочные буквы Елыкомовой Ольги! А пуговичный алфавит Натальи Снежной! А подсмотренные на улице буковки еще одной Ольги (OlgaStab)! А вышитые буквочки имени сына у Лизы Арье! И особенно хочу выделить вышитый алфавит-картину Светланы – как просто и как здорово!

Как и обещала, я собрала из всех букв, присланных на конкурс, алфавит. Здесь каждый из участников найдет свою букву Вот какой красивый и креативный он получился!

Когда-то я сделала для Кати обучающую презентацию по буквам русского алфавита.

Тут можно получить о ней представление. Но, к сожалению, сервис с которого я показываю, не отображает ее в полном объеме – в моем оригинале все картинки анимированные и озвученные. Скачать оригинал презентации “Букварь” в полном размере, со звуком и всеми эффектами можно на странице моих презентаций в разделе “Детям от 1 до 3 лет”

букварь from tavika

Целыми днями на улице. Стараюсь разнообразить наши гуляния. Например, делать поделки прямо на прогулке из подручного материала. Или вот придумали с Катей новое занятие – ищем предметы, похожие на буквы. Решили составить из них алфавит. Всех букв не собрали, но 18 уже есть.

Игра очень хорошо развивает воображение. Если первые буковки я Кате показывала: “Если с этого ракурса посмотреть, то вот эти железки совсем как буква М”, то теперь Катя удивляет меня тем, в чем она может разглядеть букву Но особенно Кате нравится их самой фотографировать. Она себя такой взрослой и важной чувствует

Вот наш уличный алфавит (почти все фото сделала Катя):

Нам так понравилось, что мы собирание алфавита выбрали темой конкурса, который я провожу в июле-августе, приняв эстафету от Оли и ее блога “Умничка”. Приглашаю всех желающих поучаствовать. Подробности смотрите тут: Конкурс “Собираем алфавит”.

Дальше эти же буквы по отдельности:

Попался мне на глаза наш блокнотик-путаница, и я вспомнила, что хотела сделать еще одну игру-развивалку, основанную на этом принципе.
Идея ее не нова: мы так еще в детстве с девчонками делали шуточные анкеты. Но для детей, которые только начинают читать, это отличный способ ненавязчиво попрактиковаться в чтении. Весело, увлекательно – ребенок просит еще и еще. А нам того и надо
Делается очень просто – листы тетрадки или блокнотика разрезаются на три части так, чтобы их можно было листать независимо друг от друга. На каждой странице пишем предложение из трех слов – в верхней, средней и нижней части. Например, “мама варит суп”, “ворона снесла яйцо”, “Витя надевает ботинки” и т.д. и .т.п – на сколько хватит терпения и фантазии.  После этого переворачиваем части с разных страничек и получаем что-нибудь вроде этого: “Ворона варит ботинки”

Правильно составленное предложение

Перепутанное предложение

Для того, чтобы уже начинающего читать ребенка побуждать делать это чаще, есть много способов.
Один из них – окружить его как можно большим количеством надписей.
Я делаю так: когда Катя просит меня что-то нарисовать, или когда я рисую ей картинки-объяснялки по каким-то занятиям, то потом я подписываю все, что есть на рисунке. Простыми словами и как можно больше предметов. А затем вешаю картинку где-нибудь у Кати в комнате, обязательно на уровне глаз – на двери, стене, шкафу. Катя часто останавливается перед ними, разглядывает и абсолютно по своему почину читает надписи. Особенно ей нравиться читать на новых картинках, поэтому нужно добавлять их как можно чаще. Тем более, что очень быстро она запоминает все слова и не читает, а сразу называет.

Например, такую вот картинку нарисовали мы с Катей после посещения балета “Щелкунчик”:

Другие игры и занятия по чтению можно посмотреть тут: Презентация “Букварь”, Алфавит в фотографиях, Тренажер чтения, Игра в кафе, Змейка для чтения, Пазл для чтения, Универсальное слоговое лото, Наш первый алфавит.

Дальше еще несколько картинок:

Картинка Для занятия про шахту

Новый год под водой

После поездки в лес

Просто картинка, нарисованная по Катиной просьбе

По мотивам рассказов Антона о его поездке в Днепропетровск

Наш город

Катя сейчас заслушивается аудио-книгой Ирины Токмаковой “Аля, мистер Блот и буква Z”. Об английской азбуке. Очень мне хотелось бы найти для нее эту книгу “на бумаге”. У нас есть ее более знаменитая сестричка “Аля, Кляксич и буква А” с чудесными иллюстрациями Чижикова. А пока я сделала для Кати английский алфавит  – давно уже у нас в столе валялись фантики от шоколадок с напечатанными английскими буквами. Вот и пригодились

Картинки я вырезала и наклеила на длинную ленту из бумаги, сложенную гармошкой. Те буквы, которых не хватало, сделала из совершенно посторонних картинок. Взяла спичечный коробок, его крышку переклеила так, чтобы он мог закрываться сверху, а не выдвиганием. И приклеила один конец гармошки к крышке, другой – к самой коробке. И хотя у нас всяких пособий по английскому полно (например, такой самодельный плакат “Английский алфавит в окошках” висит у Кати над столом), Кате понравился этот необычный способ читать книжку :).

Другие наши поделки из спичечных коробков:
Осень в спичечном коробке, Зима в спичечном коробке, Домик в спичечном коробке, Чемоданчик с сердечками, Ниточный телефон, Самолетик-катапульта, Коробка хорошего настроения, Военные машины из спичечных коробков, Фиксики, Кроватка для желуденка, Письменный стол из спичечных коробков и собачка в спичечном коробке

1) СКАЧАТЬ файл с черно-белым пазлом 5х5 вот тут: ПАЗЛ_Ч/Б
Картинки для него я брала из клипарта в интернете. Вы его получите по прямой ссылке – без оплаты и подписки

2) СКАЧАТЬ цветной пазл 4х4 с моими картинками 
Его можно получить совершенно бесплатно, но только подписавшись на рассылку моего блога в нижеприведенной форме.
После того, как вы заполните нужные поля, к вам на почту придет автоматическое письмо, с просьбой подтвердить подписку.
Перейдя по ссылке в нем, вы получите на почту второе письмо, уже от меня, в котором будет ссылка на скачивания пазла и ПОДАРОК для вас – карточки для еще одной игры по обучению чтению “Домино-змейка“.

3) А вот этот вариант пазла для самых маленьких читателей, которые только учатся этому непростому делу, любезно предоставила моя читательница Анна Ф. Она совершенно безвозмездно передала мне для публикации в блоге изготовленные ею карточки. Аня, спасибо огромное за твою щедрость!

Скачать для распечатки файл с ее карточками (они сделаны тоже из картинок из интернета в черно-белом цвете) можно здесь : СКАЧАТЬ ПАЗЛ АННЫ

Веселых и полезных вам игр!

Развивающая игра “Кафе” (тренируем память, внимание и практикуемся в чтении).

Самодельный реквизит для ролевых игр можно посмотреть тут:  Одежда для ролевых игр, Акваланг, Портфель для игры в школу, Лук и стрелы, Лошадка на палочке,  Меч и знамя для игры в войнушки, Играем в магазин.

Катя понемногу читает. Теперь нам надо нарабатывать технику. Для игры с чтением придумала такой вариант игры домино – змейку. Распечатала карточки: передняя часть картинка, задняя – слово. Надо находить среди карточек картинку, соответствующую слову и подставлять “в хвост”. Получается змея.

Вот тут вот можно СКАЧАТЬ нашу змейку “второго уровня”.
В ней уже не по одному слову, а целых три!

А вот в этом посте: “Змейка для чтения. Вариант 2” я выложила для скачивания аж три уровня (буквы – слова – предложения) цветных карточек для змейки, иллюстрации для которых я нарисовала сама: с простыми слогами, с отдельными словами и  короткими предложениями. А в добавок еще и пазл для чтения, который тоже поможет вашему ребенку отрабатывать навыки чтения.

И еще один вариант змейки, присланный мне на почту. От всей души благодарю мою читательницу, Анну Ф., за переданные мне материалы. Она подготовила вариант домино-змейки со слогами. Как раз для самого начального этапа освоения чтения. И прислала их мне совершенно безвозмездно. Аня, еще раз спасибо большое!

Скачать для распечатки вордовский файл с этим вариантом можно ЗДЕСЬ.

Веселых и полезных вам игр!

В новой квартире у Кати своя собственная комната, и я потихонечку заполняю ее. Одна стена полностью отдана под плакаты и карты. Решила не использовать покупные, а оформить в своем стиле и в одних и тех же цветах.
Так получился плакат – английский алфавит в окошках.
Формат А2 в длину, аппликация на картоне в виде домиков, ставни окошек открываются. На них снаружи написана заглавная английская буква, внутри – строчная. В каждом окошке картинка на данную букву (когда уже все сделала, то сообразила, что надо было картинки делать съемными – тогда их можно менять и, соответственно, выучить больше слов на эту букву. Но ничего, будем просто наклеивать новые картинки поверх старых.

Совсем недавно Катя научилась складывать буквы в слоги.
Чтобы скорее выработать автоматизм при чтении слогов, я сделала для Кати лото. Его идею нашла на сайте “Раннее развитие” Лены Даниловой. Там оно называется “универсальное лото”.
Выглядит оно так: квадратные (5х5 см) картонные карточки. На одной стороне  – животное или предмет, на другой – слог, изображающий издаваемый им звук. Например, “корова”-“му”, “машина” – “би”, “цыпленок”-“пи”.

Играют в лото так:
Первый вариант – раскладывают карточки буквами кверху и предлагают ребенку найти среди них какое-нибудь изображение. Сначала ребенок просто переворачивает все карточки по-очереди, но потом догадается (может, надо будет задать наводящие вопросы), что гораздо быстрее найти нужное изображение по “его” слогу. И будет с одного взгляда узнавать этот слог, что очень поможет потом при чтении слов.

Второй вариант – ребенку показывают карточки по одной, буквами наверх. И спрашивают : “Как ты думаешь, кто нарисован на этой картинке?”. Ребенок должен угадать картинку по слогу.

Другие игры и занятия по чтению можно посмотреть тут:  Презентация “Букварь”, Алфавит в фотографиях, Тренажер чтения, Картинки на стену как способ научиться чтению, Игра в кафе, Змейка для чтения, Пазл для чтения, Наш первый алфавит.  

Крупные (ростом А4) буквы вырезаны из картона, склеены в два слоя. По ним учился еще Витя, а потом и Катя. Занятия проходили так – мы играли, раздавая всем игрушечным зверюшкам по “их букве” (ослик – “о”) и т.д., обозначали буквами знакомые слова и понятия (“папа” – “п”, машинка едет – “р-р-р”). Я считаю, что именно такие буквы, которые можно взять в руку, пощупать, постучать ими и даже погрызть, способны вызвать интерес у малыша. В отличие от написанных, которые слишком абстрактны.
В результате без всяких дополнительных пособий Катя знала все буквы к 1г.4мес.

Картонные буквы