В последнее время большой популярностью у детей пользуется кинетический песок – особый вид материала для творчества. Это субстанция на 98% состоящая из обычного песка, а оставшиеся 2% – особая смесь, состав которой держится в тайне фирмами-производителями. Давайте попробуем эту тайну разгадать и сделать кинетический песок своими руками? 

Сначала посмотрим, чем отличается кинетический песок от обычного? Он более “липучий”, лучше держит форму, легко счищается с рук и предметов, его приятнее мять руками. То есть обычному песку не достает какого-то клея или смазки, чтобы стать таким же пластичным. И в качестве этой смазки многие предлагают взять… крахмал. Помните, мы уже делали неньютоновскую жидкость из воды и крахмала? Ее удивительные свойства помогут нам и в этот раз!

1 часть воды

2 части крахмала

4 части песка

Свойства именно вашего кинетического песка будут напрямую зависеть от того, какой исходный песок вы возьмете. Лучше всего брать самый мелкий. Если вы берете его с пляжа или песочницы, то необходимо его просеять через мелкое сито или марлю, чтобы частицы песка были однородными. Если боитесь за чистоту песка – его можно предварительно прокалить в духовке.  А можно купить песок в зоомагазине (для шиншилл) – он уже чистый и достаточно мелкий для наших целей.

Смешиваем в большой емкости крахмал и песок до получения однородной массы. 

Постепенно добавляем в смесь воду. Если добавить воды чуть больше – песок получится похожим на замазку и будет почти течь, приобретая свойства неньютоновской жидкости. Но для того, чтобы лепить куличики и пасочки, такая консистенция песка не подходит. Поэтому воду лучше добавлять небольшими порциями, перемешивая песок и пробуя его руками, пока он не станет достаточно вязким.

Через несколько часов самодельный кинетический песок засыхает и снова становится рассыпчатым. Поэтому для хранения его надо просто пересыпать в какую-нибудь емкость. А потом снова добавить воду – и песок опять готов к употреблению!

1. Кинетический песок прекрасно держит форму, поэтому на нем можно легко делать отпечатки. Просто вдавливаем в разглаженную поверхность песка любой предмет, достаем и любуемся результатом. Кстати, эти отпечатки можно использовать как формочки для создания гипсовых слепков. Надо всего лишь развести гипс и заполнить им ямку.

2. Еще один вариант игр – “резать” песок ножом. При разрезе получаются идеальные ровные стенки, поэтому “тортик” из песка будет выглядеть как настоящий, кружочки колбаски получатся очень реалистичными, а из “кирпичиков” можно будет строить что-то типа заборчика.

3. Пластичность кинетического  песка и его способность долго не осыпаться и сохранять форму очень удобна для того, чтобы делать из него пасочки. Даже очень сложные конфигурации всегда получаются идеально, легко вынимаются из формы и долго и крепко держатся. Мы, например,  для лепки даже использовали силиконовые формочки для выпечки – там больше деталей и узоров, чем в обычных пластиковых пасках для песка. 

4. Так как кинетический песок очень липкий, то фигурки из него можно брать руками и ставить себе на ладошку или друг на друга. Конечно, для этого потребуется особая аккуратность и хорошая координация – как раз отличный повод потренировать моторику!

5. Из кинетического песка можно делать двусторонние объемные фигуры. Для этого надо соединить две одинаковые формочки в одну. Например, мы брали половинки от яиц “Kinder Joy” и делали целое яйцо. А если внутрь формочки еще и спрятать динозаврика или другую мелкую игрушку, то потом можно будет играть в раскопки или угощать кукол “настоящими” киндерами:)

И это только малая часть игр, которые приходят в голову в первый же момент. А как вы играете с кинетическим песком? Делитесь своими идеями в комментариях! А пока вот тут можно посмотреть  мою статью, где я рассказывала некоторые хитрости того, как делать песчаные скульптуры из обычного песка на пляже: “Как сделать скульптуру из песка?“

Этот пост я написала как расширенную версию сообщения, которое вышло у меня сегодня в Инстаграме. Мой профиль @mupsahufa.ru 

Там у нас продолжается неделя познавательного проекта  #узнай_с_нами. Ведут его несколько креативных и любознательных девушек, и я в их компании:)  Как всегда у Марии @earlystudy будет познавательное тематическое занятие, у второй Марии @shkurinamaria сказка, у Риты @knigra обзор книг, у Анны @tokarinos морская поделка, а у Вики @spacegiraffe_ru интересные факты и коллаж из присланных поделок и занятий на тему «море»! Все темы проекта вы можете найти по тегам и даже присоединиться к нам со своими работами на тему этого месяца “Море” – добавляйте к фото тег #узнай_море. Или просто погуляйте по сообщениям, там интересно!
А прошлая неделя инстаграмовского проекта была посвящена сердцу #узнай_сердце  и я специально для нее писала опыты и эксперименты для детей о сердце и его работе.

Другие идеи для летнего отдыха можно посмотреть в больших обзорах:
“30 идей летних игр“
“Развивающие материалы для маленьких курортников“
“Игры на пляже“
“Игры на улице летом“

Этот пост я отправляю в июльскую “Детскую галерею” и в галерею “Забавный календарь. Лето”

Сегодня я хочу поделиться способом вышивки для начинающих, который очень увлек мою дочку. Хотя Катя уже умеет вышивать, но раньше делала это с неохотой – слишком долгое занятие для ребенка. Мы с ней любим такие поделки, чтобы сел – и сразу получил результат. С вышиванием же работа растягивается на много дней, поэтому Кате неинтересно. Максимум, что она сделала – это платочек с изображением снегиря. А готовые наборы для вышивания ее вообще не увлекают. Да я и сама этого не понимаю – когда надо уже готовый рисунок именно по тем же клеточкам именно этими же заранее подобранными за тебя цветами ниток повторить. Скукота! Вышивание и без того достаточно однообразный процесс, а тут вообще мартышкин труд, просто копирование. Это имхо – уж простят меня рукодельницы Но тот способ, которым теперь целыми днями только и вышивает Катя, гораздо интереснее. Это вышивка на бумаге по клеточкам!

Вышивка на бумаге

Плюсы: на бумаге легко шить, ее удобно держать в руках и прокалывать иголкой, рисунок по клеточкам получается очень ровный, сразу понятно какого размера делать стежки. А изображение для вышивки ребенок может придумать сам – просто сначала нарисовать карандашом. И по объему сам себе сделать такие картинки, которые может вышить за один присест. Легко, быстро, удобно и красиво – то, что нужно от рукоделия детям! Плюс развивает мелкую моторику, фантазию и внимание – это то, что хотят от детских занятий мамы. И все довольны

Вышитые на бумаге рисунки

Катя задумала собирать свои рисунки для вышивания в специальной тетрадке и писать для них инструкцию. А потом по этой же тетрадке самой вышивать

Даже обложку тетрадочки украсила вышитыми буквами. Девочки – такие девочки!

Тетрадка со схемами для вышивания

Так выглядят сами схемы в исполнении Кати

Вышитый по схеме котик

Интересно, что толчок к этому увлечению дали школьные уроки труда. Несмотря на то, что я много раз пыталась разными способами заинтересовать Катю вышивкой, именно после уроков в школе она ею увлеклась. Все-таки, роль коллектива в обучении ребенка очень важна. Моя Катя с таким восторгом делает все то, что им предложат на занятиях, ей это кажется чем-то очень престижным. Хотя дома мы тоже не раз делали подобное. Но дома с мамой – это просто для себя, как-то несерьезно, даже за занятие не считается. То ли дело, когда на уроке показали! И не важно – клеить ли это поделки или учить таблицу умножения. После школьных занятий у нее мотивация повторить самой гораздо выше. Это наблюдение еще раз подтвердило, что для Кати мы сделали правильный выбор, предпочтя школу домашнему обучению – именно в коллективе она максимально раскрывается.

Я и сама не удержалась – тоже решила себя попробовать в деле создания динамических скульптур Оказалось, это очень медитативное занятие! Пока ищешь равновесие палочек, обретаешь равновесие души

Кстати, у нас уже есть один мобиль – летний. Сделан он из ракушек и второй год уже навевает приятные воспоминания о лете. Надеюсь, эти осенние мобили провесят так же долго.

Тут можно увидеть другие наши поделки из веток и палок, из шишек, из желудей и из семян
А еще у меня можно посмотреть большую подборку поделок из природного материала

А предыстория такова.

На уроке физкультуры у Кати не получалось метать мяч. Ну не то, чтобы не получалось, но техника метания – просто ах! Швыряет как попало. И не одна она – почти весь класс. Ведь мы когда сами играем с мячом на улице не обращаем внимания на то, как именно бросают дети. некоторые сами интуитивно находят самый удобный способ бросить подальше, а таким, как моя Катя, приходится объяснять, как лучше замахнуться. Сначала я попыталась делать это на теннисном мячике. Но Катя быстро потеряла интерес к тренировке – мячи далеко укатывается, ей скучно просто без цели его бросать, для нее “научиться метать” – это не цель)))

Вот я и постаралась заинтересовать ее с другой стороны. Катя у меня сейчас увлекается драконами. И я вспомнила, как мы делали кометы из каштанов – чем не летящий дракон? А что, если устроить соревнования между драконами? Кто дальше пролетит?

Только каштаны у нас еще падать не начали, поэтому мы решили вместо них взять шишки и привязать к ним хвост из полиэтилена, а не из бумаги – чтобы не рвался во время игры.

1. Разрезаем полиэтиленовые пакеты “майки” на полоски где-то 2-3 см шириной и около 70 см длинной (сильно длинные  делать плохо, будут при броске за руку цеплять).

2. Привязываем полиэтиленовые полоски к верхушечке шишки по 3-4 штуки.

3. Для того, чтобы различать шишки, каждую делаем с хвостом своего цвета.

Вот и все. Теперь можно учиться метать. Катя кидает шишки – драконов трех цветов, они красиво летят и падают. А я судья в соревновании. Я учитываю не только кто пролетел дальше, но и технику броска. Поэтому Катя очень старалась подыгрывать своему фавориту – желтому дракону, – и для него делала все максимально правильно. И так мы играли все два часа прогулки! Уже я устала, а Катя все хотела еще! Вот вам и разница между простым обучением и обучением в игре

Надеюсь, наша тренировка с шишками вдохновит и вас выйти во двор и позаниматься физкультурой

А о других осенних играх для улицы я писала тут /2012/10/autumn-games.html

Дети мои целые сутки безвылазно строят из конструктора Лего. Я даже забыла об их существовании Когда меня привели смотреть на результаты, я сразу же вспомнила о конкурсе “Лего-дом“, проходящий у Юлии Луговской при поддержке детского отдела издательства “Манн, Иванов и Фербер“. Потому что детки строили и играли как раз в лего-дома. Но дома не простые, не замки или военные базы, а несколько неожиданные. Мне показалось очень забавным то, что они навыдумывали, надеюсь, это покажется забавным и вам

Институт Космоса из Лего (делала Катя, 6 лет)

Таблички для домов по моей просьбе нарисовал Витя, чтобы соблюсти условия конкурса. Он, собственно и не собирался нигде участвовать, просто играл с Катей. Поэтому для участия в конкурсе мы единогласно выбрали ее дом. А Витин тут за компанию;)

Теперь подробности.

У Кати, которая сейчас опять увлечена темой космоса  и космических путешествий (в следующем посте я напишу, почему ;), получился Научно-исследовательский институт космоса. В этом здании живут и работают ученые, которые изучают Вселенную. На первом этаже жилые помещения. На втором – лаборатории. Кроме того, часть здания отведена под музей космоса.  Дальше я покажу и расскажу с Катиных слов все подробности устройства Интистута.

Первый этаж особого интереса не представляет, просто пустые помещения. Лестница ведет на второй этаж, за бронированными дверями которого расположены секретные лаборатории, в которых ученые проводят свои эксперименты. 

Вход в секретные лаборатории института

Вот сверхмощный компьютер, на котором делаются все расчеты.

Суперкомпьютер

А вот и сами ученые  – делают какой-то опыт на своем секретном оборудовании. Они изучают образцы инопланетных минералов, которые доставил на землю космический корабль “Орбита”.

Ученые проводят эксперимент на своем оборудовании

Исследовательский космический корабль “Орбита” с космонавтом на борту. Космонавт по совместительству еще и принц

Потом к этому кораблю добавился еще один, который для Кати построил папа. Со специальной выдвижной штангой-манипулятором для сбора образцов грунта.

Космический аппарат для забора грунта (делал Антон)

Но вернемся в лабораторию. Тут же живет побочный результат одного из прошлых экспериментов работников института. Как выразилась Катя: “У них случайно получилась человеко-собака”. Эта человеко-собака отличается веселым нравом и любознательностью. Она теперь помогает ученым.

Человеко-собака – результат неудачного эксперимента

А теперь спустимся опять на первый этаж и посетим “Музей космоса”. В нем за стеклянными витринами выставлены любопытные экспонаты. 

Музей космоса

Например, вот этот шлем подарил музею космонавт с “Орбиты”. Мы недавно в настоящей жизни подарили “Музею истории города Симферополя” пару старинных вещиц с историей, хранившихся в нашей семье, и этот факт почему-то произвел на Катю такое впечатление, что она теперь постоянно играет в подарки музею и даже уже приготовила пару “ценных” вещей, чтобы отнести в музей по настоящему))).

Шлем космонавта из экспозиции музея

Кроме шлема тут же в музее находятся несколько самоцветов, привезенных с других планет. И, главное, минерал риголит, доставленный сюда космическим аппаратом с астероида Себу. 

Инопланетные самоцветы

Образец риголита с астероида Себу

А вот это макет летающей тарелки инопланетян, с которыми повстречалась “Орбита” в одном из своих полетов.

Макет корабля инопланетян

Кроме этого Институт за время игры оброс еще целым комплексом вспомогательных помещений, вплоть до конюшни, в которой живет жеребенок Жерри, и тюрьмы, в которую за что-то посадили вторую человеко-собаку, успевшую появится и даже провинится за то время, пока я фотографировала первую:) Но их я показывать уже не буду – это может занять слишком много места, так как всё тут живет, строится и перестраивается прямо в реальном времени. 

В подарок на день рождения Кати Витя сделал ей развивающую игрушку из картона. Конечно же, с котами Это такой тренажер на координацию – что-то вроде лабиринта. У нас уже есть несколько самодельных лабиринтов, и почти все они с котами:  “Кошки-мышки“,  3D лабиринт, Лабиринт-футбол. Но последний этот интересен своим расположением – проходить его надо не в горизонтальной плоскости, а в вертикальной. Смысл игры понятен из фото: натягивая попеременно правую и левую нитку, нужно провести мышку к сыру так, чтобы она не провалилась в пасть к кошке.

Прохождение лабиринта

Эту игру Витя увидел во французском рукодельном журнальчике “Jeux d’аdresse”. И очень она ему понравилась: делается легко, используется самый обычный картон, а принцип игры непривычный. А мне понравилось, что в сложенном виде она занимает минимум места, что тоже немаловажно;) Правда, оказалось, что Кате проходить такой лабиринт достаточно просто. Вот годик-два-три назад от лабиринта было бы гораздо больше развивающего эффекта. Но, все равно, игра ее порадовала. А ведь это главное

Лабиринт в открытом и в сложенном виде

Другие наши самодельные игры на развитие моторики и координации можно посмотреть тут: “Принцип домино“, искалочка “Птичка”, Обводилки, Проволочные головоломки, Пальчиковый кукольный театр, Пальчиковые игры для детей до 2х лет,  Фантики, Конструктор из прищепок, Черепашьи бега, Ходули, Твистер, Поймай шарик, Театр теней, Мозаика, Шнуровки, Пальчиковые игрушки, Матрешки-застежки.

Продолжаю рассказывать о разных играх, в которые мои дети играют с использованием “Джанги” (Начало тут: Часть 1, Часть 2). Еще одно применение приятным прямоугольным деревянным брусочкам  – строить из них домино-дорожки. Тронешь одну – посыпется весь ряд. Это занятие требует недюжинной усидчивости и целеустремленности у маленьких игроков. А уж о том, как важна здесь развитая моторика и координация и говорить не приходится. Ведь от любого неосторожного движения каскад падающих брусочков запуститься раньше времени!

Когда-то начинали мы строить с самых простых дорожек: по прямой линии устанавливали 3-5 брусочков. Потом пошли более сложные фигуры, с поворотами и изгибами. Тут уж надо не только суметь установить брусочки, но и рассчитать расстояния между нами так, чтобы цепочка падений “запустилась” и все-все они попадали. Катя сейчас играет на этом этапе.

А Витя давно уже строит очень сложные дорожки с использованием дополнительных предметов, в результате падения которых запускается какой-нибудь процесс. Это в англоязычных странах называется  “The Incredible Machine” (TIM). Есть целый пласт таких логических игр для компьютера. Но самый шик сделать такую машину в реале Вот тут можно посмотреть видео (всего минутка), как мы когда-то делали TIM-машину с применением “Джанги”. Лучше его открыть прямо по ссылке на  youtube, потому что тут в блоге оно вставляется ну очень уж мелкое.

Этот пост я отправляю в проект “Игра на Ура!“, проходящий в блоге Натальи Чистоклетовой, который в этом месяце как раз посвящен “Джанге”.

 А наши самодельные игры на развитие моторики и координации можно посмотреть тут:   “Вертикальный лабиринт“, бисероплетение для малышей, “Искалочка“, Обводилки, Проволочные головоломки, “Кошки-мышки“, Пальчиковый кукольный театр, Пальчиковые игры для детей до 2х лет,  Фантики, Конструктор из прищепок, Черепашьи бега, Лабиринт, Ходули, Твистер, Поймай шарик, Театр теней, Лабиринт-футбол, Мозаика, Шнуровки, Пальчиковые игрушки, Матрешки-застежки.  

Продолжаю рассказывать о том, как мы играем с “Джангой”, помимо ее прямого использования в качестве настольной игры. Вчера мы с Катей были архитекторами и учились рисовать чертежи и проекции. Об этом можно посмотреть тут: “Часть 1. Пространственное мышление“. А сегодня мы продолжили наши архитектурные занятия. Теперь мы сделали упор на изучение разных видов строений и истории архитектуры. Мы брали изображения самых знаменитых знаний в истории человечества и строили их из деревянных блоков от “Джанги”. Эта задача оказалась не такой простой. Ведь надо не только “схватить” взглядом отличительные особенности строения, но и придумать, как повторить их с помощью весьма скупых возможностей конструктора из прямоугольных брусочков. Таким образом мы развивали навыки конструирования. Плюс к этому такое строительство  – это прекрасная возможность еще раз потренировать моторику и координацию.

(Все фото, за исключением специально оговоренных случаев, взяты из Википедии)

А дальше Катя построила макет Стоунхэджа из брусочков “Джанги”. Это оказалось совсем не трудно.

Но уже вторая постройка вызвала некоторые проблемы. Ведь у нас по плану дальше была архитектура Древней Греции. В качестве характерного здания мы взяли древнегреческий храм Парфенон. Рассмотрели картинки с изображением Парфенона, нашли его план. Повторили основные понятия:  отличие дорийского стиля от ионического, обговорили термины (неф, архитрав, колонны, каннелюры, фриз, барельеф, капитель и т.д.). Но вот когда дело дошло до воплощения, то, во-первых, оказалось не так просто смоделировать треугольную крышу храма, а во-вторых, трудно было уложится в ограниченное количество “кирпичиков”. Но, несмотря на это, результат у Кати получился вполне узнаваемым.

Следующим типом зданий, который вспомнила Катя, была пирамида. Мы поговорили о том, как их строили, для чего использовали. И вспомнили, что пирамиды строили не только египтяне, но и, например, жители Центральной и Южной Америк. Совсем недавно мы читали в энциклопедии о жестокой, но завораживающей цивилизации индейцев майя. Для них пирамиды были не столько усыпальницами, сколько гигантскими “подставками” под главный храм. Ну, и конечно, как водится у древних, еще и астрофизической обсерваторией. В дни весеннего и осеннего солнцестояния тени от балюстрады образуют семь равнобедренных треугольников, которые составляю узор на теле тридцатисемиметровой змеи, как бы “ползущей” к голове, вырезанной в основании лестницы.

Пирамиду Чичен-Ица мы воссоздали. Только из-за недостатка материала пришлось ее из девятиступенчатой превратить в четырехступенчатую.

А потом с далекого Запада мы переместились на не менее далекий Восток. Здесь классическим строением признана пагода. Среди всего разнообразия знаменитых построек, которые я предложила Кате для воплощения, она неожиданно выбрала совсем небольшую китайскую пагоду с безымянной фотографии. Мы даже названия ее не знаем. Хотя, безусловно, она имеет все классические признаки, необходимые для этого типа строений.

Вот как  она выглядит, воплощенная в “Джанге”. Особенной проблемой было придумать, как прямоугольными брусками сымитировать треугольные крыши.

Дальше шли средневековые замки, которые пользуются у нас большой популярностью после того, как Витя вернулся из поездки по западу Украины и много о них рассказывал и показывал. После нескольких Катиных безуспешных попыток построить крепость, пришлось звать на помощь самого Витю, который и соорудил из “Джанги” такую вот башню. Это единственное строение, которое мы сначала построили, а потом подыскали ему аналог. Больше всего эта башня похожа на башню крепости Маскьо Анджоино, которая находятся в Италии (фото взяли в вебальбоме Сергея Виноградова здесь).

И закончили мы современностью. Что может лучше символизировать архитектуру нашей эпохи как не прямые линии и гладкие контуры небоскребов? Мы выбрали фотографию небоскребов Чикаго. 

Строить его – одно удовольствие:)  А потом можно сразу же сыграть в “Джангу” по классическим правилам:)

Ну а завтра я напишу об еще одной любимой нами игре, в которую мы играем с использованием “Джанги”: “Часть 3. The Incredible Machine”  

А это архитектурное занятие я отправляю в проект  “Игра на Ура!” , где сейчас как раз рассматривается тема этой настольной игры.

Другие развивающие занятия по истории вещей и понятий вы найдете здесь:  Почему шахматные фигуры так называются,  Почему люди говорят на разных языках, Откуда взялись слова, Кто из живых существ первым полетел в космос,  Почему буква “А” называется буквой “А”,  Как определить размер обуви,   Как люди научились печь хлеб, Где находится Край Света, Почему мальчики носят брюки, а девочки юбки, Игры в историю – Инструменты для письма, Игры в историю – Древняя Греция,  История игральных карт   

Они встречаются нам повсюду: в лесу, в степи, на лужайке, во дворе и даже в доме. Если малыш когда-нибудь наблюдал за ними, то он заметил, что все это разные муравьи – они и выглядят по-разному, и их поведение отличается друг от друга. Есть муравьи преимущественно хищные – они охотятся на насекомых (австралийский муравей-бульдог набрасывается на ос прямо как бойцовская собака), а, бывает, поедают даже мелких зверей и птиц (например, африканские бродячие муравьи). Есть травоядные, которые питаются растениями и семенами (например, муравьи-жнецы). А вот муравьи, которых называют “медовые бочки“,  запасают прямо у себя в брюшках сладкую углеводную жидкость и кормят ею других муравьев своего вида. Есть муравьи, которые строят в земле огромные муравейники и живут большими семьями, доходящими до одного миллиона особей (как всем известный рыжий лесной муравей). Есть те, которые живут в гнездах на деревьях или внутри деревьев (например, тропические муравьи рода Цефалотес, которых еще называют “муравьи-двери” за то, что они своими плоскими квадратными головами словно дверями затыкают отверстия-входы в дереве). А бывают муравьи, которые вовсе не имеют муравейников и кочуют по лесам и полям (они так и называются – кочевые муравьи). Одни муравьи работают пастухами. Они пасут тлю, как мы коров, чтобы доить из нее сладкое молочко (падь). Это делают очень многие виды муравьев, например, все виды одного самого “продвинутого” семейства Мирмицины. Другие муравьи – портные (из рода Экофилла). Они умеют сшивать тонкой паутинкой края листьев, чтобы построить себе гнездо. Третьи муравьи растениеводы: они специально выращивают у себя в муравейниках грибы, чтобы потом питаться ими (называются они муравьи-листорезы, потому что для выращивания грибов им нужно много листьев одного из видов акации, которые они прилежно собирают).

В коллаже использовались фото из Википедии, а также  с сайтов  mir-nasekomyh.blogspot.com, innature.kz, rialnost.com, www.zoopicture.ru, news.boyarka.name

Большинство видов муравьев не представляет никакой опасности для человека. Хотя укус муравья достаточно болезненный и может вызвать небольшое покраснение на коже, он для людей не страшен. Та небольшая капелька муравьиной кислоты, которая при укусе попадает на кожу, вреда не принесет. Но все равно надо помнить, что множественные укусы муравьев могут вызвать аллергию. Поэтому не стоит стоять и сидеть на муравейниках. Как и не стоит наклоняться к ним очень близко – муравей может “выплевывать” струю яда на расстояние до 30 см, и если она попадет в глаза, то может причинить большие неприятности.

Муравейник рыжих муравьев. Фото из Википедии

Но даже этот муравьиный яд может быть полезен. Например, муравьиная кислота входит в состав многих лекарств. Она обладает анестезирующм и дизенфицирующим средством (т.е. снимает боль и убивает микробы). Правда сейчас ее не добывают из муравьев, а делают искусственным способом. Например, сделанным на ее основе средством хирурги дезинфицируют руки перед операцией. Из нее же изготавливают всем известный формалин (то вещество, в котором “консервируют” биологические экспонаты). Если малыш когда-нибудь был в зоологическом музее, он обязательно обратил внимание на банки, внутри которых плавают как будто бы спящие животные или рыбы.

А в старину болезни лечили прямо в муравейнике. Например, при болезнях суставов люди просто клали больную руку или ногу на муравейник и растревоженные муравьи набрасывались и жалили ее. Кроме того, муравьиной кислотой как лекарством пользуются другие животные. Например, иногда можно наблюдать, как птицы растопыривают крылья и прямо купаются в муравейнике (это называется “муравление“)- таким образом они очищают свои перья от паразитов.

Черный дрозд на муравейнике. Фото из Википедии

Кроме того, муравьиный яд можно есть. Например, медведи любят лакомиться кисленьким. Они засовывают палочку прямо в муравейник, а потом слизывают приставшую на нее кисловатую жидкость. Говорят, так делают и деревенские мальчишки. Я лично сама это не пробовала, но может у вас хватит смелости на такой эксперимент? Если у вас не хватает смелости попробовать муравьиную кислоту на вкус, можно обнаружить ее другим способом. Взять лакмусовую бумажку (набор таких бумажек можно купить в магазинах со школьным инвентарем) и засунуть в муравейник ее – в местах, где на бумажку попадет муравьиная кислота, она поменяет цвет.

Какая еще есть польза от муравьев, кроме муравьиной кислоты? Очень большая! Муравьи очень трудолюбивый народ. Недаром в пословицах и сказках он выступает как положительный персонаж. Попросите малыша вспомнить стихи и сказки, в которых говорится о муравьях. Это басня  И.Крылова “Стрекоза и Муравей”, сказки В.Сутеева “Под грибом” и “Кораблик”, рассказ В.Бианки “Как муравьишка домой спешил” (помните забавный мультик “Путешествие муравья”: “…у меня ноги мне домой…”? :)), а еще мультфильм студии Пиксар “Антц”, и диснеевский мультфильм “Приключения Флика”. Может, малыш сможет продолжить этот список?
Приглашаю читателей дописать все, что вспомнится из произведений про муравьев в комментариях – будет интересно собрать все в одном списке.

Кадр из мультфильма “Путешествие муравья”

Муравьи без устали строят и обновляют муравейник, добывают пропитание для своих личинок. А при этом разрыхляют почву, способствуют распределению питательных веществ (перерабатывая в муравейниках остатки растений и животных) и уничтожают вредных насекомых. Кроме того, многие виды птиц питаются муравьями и без них не смогли бы выжить. Поэтому и наши леса не могут выжить без муравьев. Недаром их называют “санитары леса”.

Но от муравьев бывает не только польза. Ведь если в Европе муравьи достаточно безобидные и мирные, то в тропиках есть по-настоящему опасные виды муравьев. Например, южноамериканские муравьи-кочевники рода Эцитоны. Они очень крупные, совершенно слепые, с огромными челюстями (у муравьев они называются мандибулы) и движутся колониями помногу тысяч особей, буквально сметая на пути все живое. От них нет спасения не только мелким животным и птицам – были зафиксированы случаи, когда они разрывали по кусочкам животных, размером с лошадь! Чтобы остановить нашествие этих муравьев, жителям деревень Амазонии приходится устраивать огненные стены вокруг своих домов или просто покидать деревни и в лесу пережидать несколько дней, пока муравьи не уйдут.

Муравьи-кочевники Eciton burchellii .Фото с сайта antclub.org

Или красные огненные муравьи, которые за последние годы захватили огромные территории в США, Австралии и Азии. Они хоть и маленькие на вид, но укус их очень болезненен и напоминает ожог пламенем (отсюда и произошло их название). А яд содержит вещество соленопсин, которое приводит к сильным аллергическим реакциям, тошноте, рвоте. От укусов этих насекомых бывают даже смертельные случаи у людей! Из-за своей агрессивности и многочисленности этот вид вытесняет на новых территориях  аборигенные виды муравьев и завоевывает все новые и новые части мира.

Красные огненные муравьи. Фото из Википедии

Но самый болезненный укус у красного американского муравья-жнеца. Он кусает больней, чем пчелы, шершни и осы! Остается только порадоваться, что мы живем в краях, в которых такие чудовища не водятся.

Красный муравей-жнец. Фото из Википедии

Ну что, Даня, напугала я тебя? ))) Не бойся, все наши знакомые муравьи добрые и хорошие. И я предлагаю тебе поближе познакомится и поиграть с ними.

Для начала давай сделаем себе муравья, а заодно выучим строение его тела. 
Нам понадобится  три орешка (желудя, каштана или просто камешка, пластилин и проволока).

Возьмем орешки и соединим их в ряд при помощи пластилина. Пластилином же приклеим ножки (напомните малышу, что у всех насекомых их по 6 штук) и усики из проволоки. И наклеим глазки. У нас получился настоящий муравей. Попросите малыша посмотреть на картинку, а потом показать на своей поделке и назвать основные части тела муравья.

Модель строения тела муравья

А теперь можно и поиграть в игру “Проведи муравьишку к муравейнику”
Это вариант известных всем проводилок. Но в этот раз мы будем вести муравьишку по дорожке не ручкой по листу бумаги, а магнитом.
Сделайте самого муравья. Для этого надо взять скрепку и прикрепить на нее маленький кусочек бумажки с нарисованным на ней муравьем. А на большом листе бумаги нужно нарисовать дорожку для муравья (начинайте с простого варианта, а если малыш справится с заданием, добавьте больше поворотов). Теперь осталось вложить лист в прозрачную пластиковую папку (для того, чтобы можно было держать лист горизонтально одной рукой) или наклеить его на картон и, двигая внизу под бумагой рукой с магнитом, вести скрепку по нарисованной дорожке к муравейнику. Следите, чтобы наш “муравьишка” не сходил с пути

Проведи муравьишку к муравейнику с помощью магнита

Варианты дорожек для “муравья”

Надеюсь, Дане понравится такая игра
А в следующем выпуске “Клуба почемучек” я буду отвечать на вопрос “Как и почему происходят землетрясения?“. Не пропустите!

Другие мои посты на тему насекомых, их изучения и поделок с ними можно посмотреть у меня в блоге по тегу НАСЕКОМЫЕ

• Муравьи Подмосковья. Дунаев Е.А.(https://bio.1september.ru/article.php?ID=200301905)
• Насекомые в медицине (http://daypic.ru/insects/106032)
• Чем полезны муравьи. Клуб любителей муравьев (http://antclub.org/Zaharov/5/1)
• Муравьи. Википедия (ru.wikipedia.org/wiki/Муравьи?)
• Муравьи-людоеды. Вокруг света (https://www.vokrugsveta.ru/telegraph/theory/149/)

Ребенку надоел старый конструктор Лего? Он просит купить ему новый набор про рыцарей, пожарных или принцесс? Предложите ему сделать такой набор своими руками!

Например, Вите с Катей для игры понадобились римляне и кельты. Римляне у нас были, но всего пара штук. А чтобы Лего или его дешевый аналог Брик (которым мы пользуемся)  выпускали наборы с древними кельтами, я что-то не припомню :). Но Витя не растерялся и быстренько “переодел” всех своих лего-человечков с помощью пленки-самоклейки в соответствующие эпохе костюмы. И теперь можно играть в захват Римской Империей Британских островов по мотивам “Астерикса и Обеликса”.

Дальше фото остальных человечков и мои рассуждения на тему, для чего все это надо, и не проще было бы купить новый набор

Меня недавно спрашивали, зачем изобретать что-то новое, если все уже сделано и любую игрушку или игру можно купить в магазине? В данном случае – ну и купите малышу тот набор Лего, который он просит! Это быстро, просто и затратно только лишь в смысле денег, но не в смысле времени и сил.

Чтож, можно сделать и так… Если бы сын нашел такой набор в магазине, и у нас была возможность его купить, может быть, мы бы так и сделали. Но игра нужна была здесь и сейчас. И я очень рада, что мои дети справились своими силами. Что им даже не пришло в голову ничего у меня просить – ведь все на свете они умеют делать своими руками. Пусть римляне у них получились не такие “крутые” как в готовом наборе, пусть кто-то презрительно фыркнет, что это “самопал”. Бывает у меня в блоге появляются и такие комментарии, что детские поделки это “тупо”, “маразм” и т.д. Их пишут недалекие люди. Как раз такие, какими бы я не хотела видеть своих детей. 

Мастеря что-то своими руками, дети учатся именно изобретать. Разве это лишнее? В наше время, когда с экранов и рекламных постеров всё вокруг кричит: “отключи мозги, купи наш товар и будь счастлив”, умение противостоять этому очень важно. Чтобы вырасти свободной и духовно богатой личностью, а не тупым потребителем жвачек “Орбит” и пива Белый медведь”, нужно уметь многое.  Находить выход из ситуации. Рассчитывать на свои силы и умения, а не на папин кошелек. Получать удовольствие от того, что умеешь сам что-то творить и придумывать. Найти свой путь в жизни, свое место в ней. Черпать вдохновение в более сложных вещах, чем банка пива. Ну и так далее. Думаю, у каждого в голове есть свой образ идеального человека, к которому мы все стремимся, и какими растим своих детей. 

Маленький ребенок своими неумелыми ручками клеит домик из бумаги. Кривенький и страшненький. Но как он горд, сколько сил вложил в него, каким дом кажется красивым в глазах малыша и его родителей! А выросший из этого малыша взрослый мужчина сможет построить настоящий красивый большой дом для своей семьи (ну, или хотя бы заменить прокладку в кране). И он будет так же горд! И ему будут завидовать все те, кто смеялся над его детским косоватым домиком из бумаги. Они забывают, что это звенья одной цепи.

Мои рассуждения не обязательно касаются рукоделия. Ну не может (не хочет, не любит) ребенок клеить или рисовать. Не играет в конструкторы и боится заглянуть внутрь компьютера. Ну и ладно. Главное, чтобы тогда он любил что-то другое. Сочинять стихи, актерствовать, петь, сажать цветы, готовить еду. Чтобы умел что-то “изобретать” не в узком техническом смысле, а в более широком – выдумывать что-то новое и интересное, и знать способ, как реализовать свои выдумки.

В который раз убеждаюсь, что конструктор LEGO – вещь универсальная. Из него можно строить новые игрушки, можно делать игры и всякие полезные приспособления. (Я как-то выкладывала пост о лего-постройках моих детей и то, как сделать новый набор лего-человечков своими руками). Играя в Лего, дети не только развивают воображение, пространственное мышление и мелкую моторику, но и по-настоящему творят. Кроме того, игры с Лего у нас объединяют всю семью. Это только кажется, что все сидят по-одиночке, копаются в горе деталек и строят что-то свое. На самом деле, именно тогда происходит самое неспешное и душевное общение. А еще – игра с Лего, пожалуй, единственная игра, к которой всегда с удовольствием присоединяется наш папа

Вот и в эти выходные (целый день шел дождь и из дома было невозможно выйти), мы провели пол дня, играя в Лего А в результате у нас получились арт-объекты, которыми можно, например, оформить стену в детской комнате.

Началось все с того, что я предложила детям попробовать реализовать виденную где-то в интернете идею: использовать Лего не как конструктор для объемной стройки, а как мозаику. И “нарисовать” с помощью пластмассовых деталек картинку.  Особенно Вите эта идея очень понравилась. А, видя что получается, к нему присоединились и все мы Каждый выбрал себе тему для картинки. Витя воплотил сразу два своих увлечения – Кота Саймона и “Властилин колец” (сделал ни много ни мало Глаз Саурона!). Катя, конечно же делала кошечку Сначала она плохо рассчитала, и у нее не получались нужные пропорции. Но я ей немного помогла с тем, чтобы сделать фон для головы, и тогда все пошло как по маслу:)

Кстати, думаю, именно малышам игры с мелким Лего лучше начинать именно с выкладывания такой мозаики – это гораздо проще, чем придумывать и строить объемные модели. Но, конечно, надо подобрать подходящие простые сюжеты. Ведь, как оказалось, выбирать подходящие детальки не так уж просто даже взрослым! Зато тут открывается простор для экспериментирования, ведь можно делать не просто плоские фигуры, а барельефы – с высту

А мы с Антоном ушли в космическую тему. Я делала мистера Спока из космической саги “Star Trеk”, а Антон – робота R2D2 из “Звездных войн”. 

Вдохновила нас на эту работу пиксельная графика. У Вити в комнате уже долгое время висят плакаты, распечатанные из интернета, на которых с помощью пиксельной графики изображены герои самых знаменитых произведений. Еще когда он рисовал свою компьютерную игру, он фигуры для человечков брал именно оттуда. Ведь там очень удобно все уже разложено по клеточкам. Вот и в этот раз такое разложение очень пригодилось – ведь детальки от Лего тоже квадратные. Вот эти плакаты (если по картинкам щелкнуть мышкой, они увеличатся).

А когда мы все построили, то поняли, что жалко будет просто взять и все разобрать. Картинки такие яркие, веселые. А у нас на стене в Катиной комнате еще есть немного места Поэтому родилась идея сделать из картинок панно. Чтобы укрепить их на стене, мы сделали петельки из ниток, которые с задней стороны картинки просто зафиксировали небольшой деталькой. Держится очень крепко!

Вот тут можно посмотреть, какие еще украшения интерьера мы делали своими руками:  Панно-хранитель впечатлений, Ветка сакуры, Домашняя галерея детских рисунков, Осеннее панно,  Люстра, Флажки и балдахин в детскую, Стикеры на стену – кот Саймона.

А тут можно прочитать про наши игры и самодельные игрушки для развития мелкой моторики и координации:  “Искалочка“, Обводилки, Проволочные головоломки, “Кошки-мышки“, Пальчиковый кукольный театр, Пальчиковые игры для детей до 2х лет,  Фантики, Конструктор из прищепок, Черепашьи бега, Лабиринт, Ходули, Твистер, Поймай шарик, Театр теней, Лабиринт – футбол, Мозаика, Шнуровки, Пальчиковые игрушки, Матрешки-застежки.

Увидев мою коробку, в которой хранится бисер и прочие материалы для бисероплетения, Катя очень захотела сделать из бисера что-нибудь самой. А так как интерес у нее как быстро вспыхнул, так может быстро и пропасть, я срочно стала думать, что же такого самого простейшего можно предложить сплести для первого урока. Начинать надо с самых азов, но так, чтобы в результате получилась полностью готовая вещь. Да желательно, еще и полезная:) А что может быть проще, чем бусинки, нанизанные в ряд? Носить сама такие бусы Катя вряд ли будет, а вот кукле они прекрасно подойдут. Поэтому мы достали нашу Барби и стали делать украшения для нее.

Сначала Катя сделала просто браслет на руку. Потом второй. Потом придумала как сделать колечко. Потом добавились еще и бусы. На следующий день кукла была уже вся украшена, а интерес к бисероплетению еще не потух. Тогда я показала Кате, как сделать простенький цветочек. Из него получилась для Барби заколка для волос. А дальше Катя уже плела цветочки для летней полянки. Что у нее получилось, я покажу завтра. Все это выглядело так заразительно, что я тоже не удержалась – села плести вместе с Катей. Результат моих трудов: туфельки и сумочка. 

Плела все без схем, просто из головы. Для первого раза получилось неплохо, главное, Катя довольна:)

А что я раньше делала из бисера, можно посмотреть здесь: Панно “Летняя полянка”,  Летнее рукоделие, Дракон, Морские животные, Котята, дюймовочка и божья коровка, Снежинки, Снегурочка и снеговички.  

Сумочка мне самой нравится. Она получилась очень миленькой. И совсем настоящей – в нее можно засунуть какую-нибудь маленькую вещь, например, монетку или бумажечку. Так мне понравилось ее плести, что подумываю сделать еще парочку – на брелоки или просто так.

Я очень рада, что Катя увлеклась бисером – ведь это не только красиво, но и очень полезно для развития мелкой моторики. Эти занятия тоже помогут подготовить руку к письму в последний год  перед школой.

Недавно я написала пост о том, как важно именно в последний год перед школой обратить внимание на развитие мелкой моторики ребенка. Это сослужит ему хорошую службу на уроках письма в будущем. Для этого вовсе не обязательно использовать прописи. Есть много способов разнообразить занятия письмом. Например, предложить малышу заняться “обводилками”. Сегодня я хочу показать несколько вариантов таких занятий.

1. Самое элементарное, что можно придумать – просто класть поверх рисунка-образца тонкий полупрозрачный лист бумаги и обводить по контуру. Или проделывать то же самое, только положить лист не на стол, а прислонить к оконному стеклу – так лист просвечивает гораздо лучше. Но если надо получить сложный рисунок, то эти способы не очень подходят – слишком утомительно. Поэтому мы используем еще и “дралоскоп” – так это приспособление для копирования в шутку называли проектировщики. Когда еще не было ксероксов, именно его использовали в проектных институтах, чтобы скопировать нужные чертежи (“содрать”). Сделать “дралоскоп” очень просто. Понадобится большой кусок стекла (например, можно вытащить стекло из книжной полки), настольная лампа и две стопки книг. Стекло кладется на “ножки” из книг, а лампа заводится под него. Если положить на этот импровизированный столик оригинал рисунка, а сверху накрыть его белым листом и включить лампу, то бумага будет очень хорошо просвечивать. Чтобы рисунок не сдвигался, его можно прикрепить к стеклу прищепками.

Вот тут можно посмотреть, как Катя нарисовала мультик с помощью “дралоскопа”: и весело, и полезно для моторики – ей пришлось пять раз обвести по контуру один и тот же рисунок. 

2. Есть у нас и покупная игрушка: специальное приспособление для создания копий рисунков. Уж не знаю, как оно называется. Это полупрозрачное зеркало, которое устанавливается вертикально на ножки. Если слева от него положить оригинал, а справа – чистый лист, то глядя сквозь зеркало слева можно одновременно видеть на листе и отражение рисунка-оригинала и свою руку с карандашом. И рисовать по листу, обводя отражение картинки. Довольно забавный способ рисования, требующий, к тому же, хорошей координации.

3. Использовать для занятий обыкновенную копирку. Об этом я рассказывала здесь. Правда, похоже на фокус – рисуешь на верхней бумажке, а рисунок появляется снизу?

4. Ну и последний способ, который используется многими мамами, это рисование через прозрачный файлик. 

Его мы используем для того, чтобы сделать задания в книжках и рабочих тетрадках многоразовыми. Ведь один раз соединив картинку по точкам, обведя по пунктиру или найдя пары картинками, второй раз это же задание сделать будет невозможно. Конечно, можно выполнять все карандашом, а потом стирать ластиком. Но обычно на бумаге на месте линий все равно остаются следы. А вот если предварительно вложить лист с заданием в полиэтиленовый файлик, то задания можно будет выполнять, рисуя на нем простым фломастером. Все, что нарисовано, потом прекрасно смывается влажной тряпочкой.

А другие игры и занятия для тренировки мелкой моторики и координации посмотреть здесь:   Еще игры и самодельные игрушки на развитие моторики и координации можно посмотреть тут: “Вертикальный лабиринт“, “Принцип домино“, бисероплетение для малышей, “Искалочка“, Проволочные головоломки, “Кошки-мышки“, Пальчиковый кукольный театр, Пальчиковые игры для детей до 2х лет,  Фантики, Конструктор из прищепок, Черепашьи бега, Лабиринт, Ходули, Твистер, Поймай шарик, Театр теней, Лабиринт-футбол, Мозаика, Шнуровки, Пальчиковые игрушки, Матрешки-застежки.

Сегодня в “Школе “Учимся играя” вышла моя статья “Нужны ли дошкольникам прописи?“. В ней я делюсь своим опытом обучения письму и мыслями о том, нужно ли учить детей писать письменными буквами.

Если коротко, то главный вывод, который я для себя сделала изучив этот вопрос, заключается в том, что “мучить” ребенка прописями ни в коем случае не надо. Существует множество других способов подготовить руку малыша к письму: рисование, лепка, любые игры на развитие мелкой моторики. И сегодня я хочу показать одно из наших занятий “письмом” с моей дочкой. 

Для детских ручек обводить по контуру – по пунктирным линиям, по образцу, – очень полезно. Но вот беда – это так скучно! Даже в детских прописях, где вместо букв детям предлагаются забавные картинки, моя дочка делает от силы две-три строчки. Поэтому приходится придумывать разнообразные лайфхаки для того, чтобы разнообразить эти занятия. И однажды я вспомнила об одной давно забытой вещи – копирке.

Помните, как в детстве мы с упоением перерисовывали принцесс из книжек себе в альбом с помощью копирки? А кто-то может, как и я, еще успел застать те времена, когда ксерокс был малодоступен, поэтому второй экземпляр доклада или реферата приходилось делать под копирку? 

Для современного ребенка копирка  потеряла свое утилитарное назначение, теперь это настоящая волшебная вещь. Покажите ему, как она “действует”. Догадается ли он, на чем основан принцип получения копии изображения? 

Катя несколько дней подряд рисовала без остановки, сама незаметно для себя совершенствуясь в искусстве письма. Кстати, от рисования под копирку получилась двойная польза:  кроме развития мелкой моторики Катя еще и дала вторую жизнь своей любимой раскраске. Теперь снова можно раскрашивать картинки с ее обожаемой кошечкой Hello Kitty:)

А ЗДЕСЬ можно посмотреть еще один лайфхак – как заинтересовать ребенка раскрашиванием. Ведь раскраски – это еще один отличный способ подготовить руку для письма. Но, к сожалению, многие дети очень быстро утрачивают к ним интерес. Чтобы снова его возродить, мы использовали рисование в технике “фроттаж”. 

На первый взгляд – это просто игрушка. Распечатываешь (или рисуешь на бумаге) разноцветный кружок, протыкаешь его зубочисткой и можно запускать. Но на самом деле эти волчки очень интересны.

Во-первых, с их помощью можно демонстрировать оптические законы. Запуская волчки, мы видим, как при быстром вращении фигуры сливаются. Например, нарисованный треугольник или квадрат превращается в круг Это демонстрирует неспособность нашего глаза “ухватить” быструю смену картинки. На этом основан эффект анимации, применяемый для создания кино и мультфильмов.

Во-вторых, с помощью разноцветных вращающихся кругов можно увидеть слияние цветов. Части круга, окрашенные по-разному, во время вращения сливаются, и наш глаз фиксирует это как новый цвет. Желтый и синий дают зеленый, красный и синий – фиолетовый, красный и желтый – оранжевый и т.д. Заметьте, что окраска зависит не только от цветов исходных частей, но и их расположения: окрашенные половинки дают не совсем такой же цвет, как окрашенные в эти же цвета четвертинки.

В-третьих, для малышей запускать волчки – прекрасная тренировка мелкой моторики. Непослушным пальчикам трудно ловко закрутить зубочистку. Но на фестивале это удавалось даже  некоторым двухлетним детям!

В-четвертых, с волчками можно придумать множество игр. Вот только некоторые из них:

Для создания волчков можете воспользоваться вот этими рисунками, которые я создала в графическом редакторе.

Волчки лучше всего распечатывать (или рисовать) на очень плотной бумаге, а еще лучше наклеить их на картон. Оптимальный размер кружков от 4 до 6 см. Дырочку для зубочистки прокалывайте строго в центре круга.

А для того, чтобы они хорошо “сидели” на зубочистке, в качестве фиксатора я накручивала на нее тоненькую полоску бумаги, промазанную клеем ПВА.

Вот и все. Приятных вам игр!
Еще больше поделок и игрушек, использующих законы физики, можно посмотреть по ярлыку “научные игрушки“.
А другие описания, как создать оптические иллюзии и эффекты вы найдете вот тут: Картинка-перевертыш, Камера-обскура,  Перископ,  Тауматроп, Вращающиеся круги, Радуга

Недавно мы вместе с детьми сделали несколько опытов для изучения свойств магнитов. О них я написала тут: опыты с магнитами.
Но кроме самих опытов, мы сделали еще и развивающую игрушку, в которой используются эти свойства. Вернее,  игру для Кати по моей просьбе сделал Витя  за то время, пока мы изучали магниты:) Назвали мы ее “Кошки-мышки”. Она проста и рисуется буквально за пять минут, а поможет развить у ребенка мелкую моторику.

Делается игра так: на листе картона рисуется игровое поле – лабиринт, или дорожки, или просто какие-то препятствия, которые надо обходить. На скрепку или небольшой магнитик (мы взяли магнитную шашку из дорожной игры) наклеивается бумажная фигурка. Другим магнитом надо так водить снизу листа картона, чтобы фигурка сверху двигалась по нужным дорожкам и обходила препятствия.

В этот раз Витя сделал игру про путешествие мышки, которой нужно пройти по дорожкам и не попасться в лапы караулящих кошек:) Но были у нас игры и про кораблик, обплывающий акул и острова, и про танк, который должен был проехать по минному полю. Вариантов может быть множество!

Кроме этой игры на подобном же принципе мы делали  магнитный кукольный театр, где кукловод как раз и водит героев с помощью магнита под сценой.

Кроме того, магниты  – прекрасный материал для разнообразных поделок и занятных игрушек.
Например, с помощью магнитов мы делали  макеты космических кораблейдля доклада на школьной конференции.

С помощью магнитов можно сделать  конструктор.

А можно даже объемный конструктор-карандашницу.

Не обошлось, конечно, и без самодельной  рыбалочки.  Делали мы и блокнот на холодильник, и новогодний магнит на холодильник, и комнатный термометр. И даже есть один  лабиринт, где используется магнит. Кстати, тоже про мышку – по рассказу Бианки “Мышонок”.

И даже кукольный домик на холодильник с переставной мебелью:

Но, кроме самодельных игр, мы нашли дома еще и несколько покупных магнитных игр.

Это магнитная доска для рисования, магнитный конструктор из железных шариков и палочек, магнитная ведьмочка, которая вечно гоняется за своей метлой (используется свойство отталкивания магнитов, повернутых одноименными полюсами), магнитные буквы на холодильник (еще из игрушек Антона), левитирующий йог (то же не свойстве магнита отталкивать одноименный полюс), магнитные шашки, шахматы и еще несколько настольных игр из серии “в дорогу”.

У нас есть уже несколько различных кукольных театров и кукольных героев для них –  Марионетка из носка,  Театр теней, Магнитный кукольный театр, Театр теней на занавеске, Перчаточный кукольный театр, Перчатки со зверюшками, Марионетка страусенок. Но мы решили сделать еще один театр – пальчиковый.

По былине “О Добрыне Никитиче и Змее Горыныче”.

Предыстория такова: Витя для доклада на уроке литературы по теме “Былины” выбрал себе эту сказку. Готовился: нарисовал рисунок, сделал презентацию про Добрыню Никитича, участвовал в сценке, которую они поставили с одноклассниками. Получил за один урок аж три “12”!

Превью презентации по былине “Добрыня Никитич и Змей Горыныч” (скачать ее себе на компьютер в полном размере можно на странице моих презентаций в разделе “Презентации для школьных уроков” ).

Dobrinya Nikitich from tavika

И, конечно же, Катя тоже участвовала в подготовке:) Тогда я на скорую руку (пока интерес не прошел) сделала из бумаги героев былины – Змея Горыныча, Добрыню, Забаву Путятишну. Просто накручивала на палец полоску из бумаги, а потом оформляла соответственно нужному образу. Получились вот такие минималистические куклы-актеры для кукольного театра:

А здесь можно прочитать много разных стишков для пальчиковых игр, которые помогут развивать мелкую моторику.

Этот пост участвует в проекте Натальи Чистоклетовой “Игра на ура-2“

Мне очень интересно прослеживать историю обычных бытовых вещей.
На днях Катя заинтересовалась тем, как писать пером и чернилами. И я решила рассказать и показать ей не только это, а проследить весь путь развития инструментов для письма – от древности до наших дней. Причем не только проследить, но и повторить.
Так спонтанно получился цикл развивающих занятий по теме “История инструментов для письма“. (кроме того, здесь можно посмотреть, как мы изучали историю алфавита)
Для начала я нарисовала ленту времени. Так нагляднее иллюстрировать рассказ. А то Кате даты еще пока совсем ничего не говорят.

Лента времени. Чтобы увеличить рисунок надо щелкнуть по нему мышкой

Чтобы сделать такие рисунки, древние люди использовали или твердые камни – чтобы высекать изображения, или собственные пальцы – чтобы рисовать красками, сделанными из природных красителей.
Мы наше занятие начали с разглядывания петроглифов на картинках в интернете и рисования пальцами. Правда не на стене, а на обычном листе бумаги Вот рисунок, сделанный Катей природным красителем – соком черной смородины:

Слева – рисунок Кати. Справа – петроглиф с Рыжей скалы (Крым, Белогорский район)

Первые “настоящие” принадлежности для письма возникли у древних шумеров около 5500 лет назад. Они использовали глиняные таблички, на которых, пока глина еще не застыла, палочкой с треугольным концом (стилусом) выдавливались треугольные знаки. Так называемая клинопись.
Мы с Катей попробовали воспроизвести шумерские таблички на пластилине:

Слева – Катина записка, сделанная заостренной палочкой на пластилине. Справа – табличка, написанная аккадской клинописью. Это фрагмент так называемого “Манифеста Кира Великого” (VI веке до н.э.)

Но такие таблички неудобны – тяжелые, хрупкие. Поэтому на смену им пришел папирус (или библиус) – первая “бумага”, изготавливаемая из стеблей одноименного растения. Интересно, что у нашей бабушки есть комнатное растение папирус. Надо будет попробовать сделать из него бумагу

Слева – комнатный цветок циперус (Cyperus)-папирус. Из стеблей этого растения древние египтяне изготавливали бумагу для письма. Для этого стебли расщепляли, переплетали, прессовали и сушили на солнце.

Применять папирус для письма первыми додумались египтяне около 3000 лет до н.э. На нем писали сначала кисточкой из тростниковой палочки с “разлохмаченными” волокнами на одном конце. А позже тростниковым пером – каламом. Чернила же египтяне делали из смеси золы от сжигания корней того же папируса и камеди – клейкого сока акации.
Каламом рисовали такие великие художники как Рембрандт и Боттичелли. И его продолжают использовать современные художники-графики.
Калам делают из камыша, бамбука, стеблей зрелой пшеницы и риса. Стебли для него лучше всего срезать поздней осенью. Срезав стебель, выбирают наиболее прочные его части и острым ножом или бритвой делают очень косой срез. Затем затачивают точно так же, как стальное перо и делают продольную бороздку для стекания чернил.

Способ заточки тростникового пера. Рисунок с сайта “Мир Леонардо”

В Древней Греции и Риме для письма тоже применяли папирус. Но для повседневных нужд (в школах, при денежных расчетах и т.п.) использовали восковые таблички. Применять их стали с 1300 г. до н.э. Они представляли собой дощечки (таблеты), покрытые тонким слоем воска. Заостренной бронзовой или костяной палочкой-стилусом на воске процарапывались буквы, которые можно было тут же стирать обратным тупым концом стилуса.
Несмотря на недолговечность таких записей, этот способ письма существует и сейчас…в виде детской игрушки! Может вам попадались такие экранчики, покрытые пленочкой – проводишь по ним острой палочкой, в этом месте пленочка прилипает к основе, и на экране остается след? Это и есть потомки древнеримских таблет.
Эту игрушку как нельзя кстати совсем недавно мы нашли в пачке кукурузных палочек “с сюрпризом”:

Вверху – детская игрушка, способ использования которой напоминает письмо на восковых табличках. Внизу – эти самые таблички (древнеримские таблеты).

С 6 века до н.э. папирус как писчий материал стал вытесняться пергаментом – тонко выделанными овечьими и козьими шкурами. Они были гораздо долговечнее папируса, на них можно было писать на обеих сторонах листа (на папирусе писали только с одной стороны – на протоколоне), и написанные чернилами тексты можно было смывать. Наибольшую популярность пергамент получил во 2 веке до н.э. Согласно легенде, египетские жрецы запретили вывоз папируса за пределы страны, чтобы уничтожить конкурента Александрийской библиотеки – Пергамскую библиотеку. Но царь города Пергам не растерялся, и приказал для книг использовать новый материал, который и был назван в честь то ли города, то ли царя Пергама пергаментом.

Средневековый пергаментный свиток. Первые книги выглядели именно так. Лишь позже шкуры стали разрезать на листы и сшивать как современные книги

Для письма на пергаменте сначала использовали калам, но вскоре в обиход вошли перья птиц. Лучше всего для письма подходят гусиные перья. Их затачивают на конце так же как и калам – срезая кончик наискось и прорезая бороздку для равномерного стока чернил.
Вот тут я написала целый пост о том, как мы с Катей рисовали пером (правда не гусиным, а куриным).

После изобретения бумаги и прихода ее в Европу гусиные перья оставались основным инструментом для письма. Они просуществовали рекордно долго – до 19 века. И хотя пришедшие им на смену металлические перья были изобретены где-то в 13-14 веках, первый патент на производство металлических перьев был выдан в 1717 году в Голландии, а  знакомый нам вид им придал в 1816 году англичанин Джон Митчелл. Знаменитый английский поэт Поуп посвятил металлическим перьям хвалебную оду, в которой воспевал их достоинства и преимущества, но еще долго они были скорее предметом роскоши, а не повседневного употребления. И только с появлением фабричной штамповки их производство стало массовым и они вытеснили гусиные перья из обихода.

Ученические, художественные и плакатные металлические перья, которые нашлись у нас дома

Еще моя мама, а Катина бабушка, в начальных классах школы училась писать именно таким металлическим чернильным пером. Мы с Катей тоже попробовали так писать. Трудно. Но гораздо лучше чем куриным пером Заодно я показала Кате, как получаются те самые кляксы, о которых часто упоминается в книжках – ведь нашими шариковыми ручками кляксы не поставишь. Жалко, промокашки у нас не было! Мы вместо нее туалетную бумагу использовали А ведь когда я училась в школе, то часто тетрадки продавались с промокашками, хотя чернилами уже давно никто не писал. Помню свое недоумение по этому поводу. Но ни одной старой тетрадки в моих “закромах” не осталось. Жаль

Ну и наконец мы дошли до современности. В 1945 году в США было налажено первое массовое производство этих письменных приборов. Правда идея шариковой ручки была запатентована еще в 1888 Лаудом, но патент так и пролежал “под сукном”. Еще через пятьдесят лет братья венгры Ладислав и Георг Биро попытались возродить идею, но из-за начинавшейся войны им пришлось переехать в Аргентину. Где и нашел их американский предприниматель Милтон Рейнолдс. Изучив патенты и кое-что доработав, он пустил шариковые ручки в производство, сказочно разбогатев на них всего лишь за два года.
Сейчас выпускается огромное разнообразие ручек. Чернильные, масляные, гелевые. Всех форм и расцветок. Мои дети очень любят покупать новые ручки. Я сама не могу устоять, и обязательно при походе в магазин канцтоваров принесу оттуда очередное чудо
Вот что мы нашли у нас в доме: ручки в виде монстрика, пистолета и с плавающим на льдине пингвиненком внутри, двухцветную автоматическую ручку, ручку-фонарик, ручку-браслет, ручку шпионскую (фломастер пишет “невидимыми” чернилами, которые проявляются, если посветить встроенным в ручку ультрафиолетовым фонариком), ручку-плетенка (все мы, видимо, занимались этим в детстве :).

Многообразие шариковых ручек

А потом мы с Катей сами сделали настоящую шариковую ручку.

Самодельные корпуса для шариковой ручки

Для закрепления материала после занятий я предложила Кате самодельную игру – карточки для составления последовательностей. Надо выполнить задание на логику – расположить картинки в нужном порядке (что было раньше, что потом). Среди картинок есть много на тему эволюции бытовых предметов.  Например, про историю письма. Я попросила Катю разложить карточки в нужном порядке и рассказать теперь мне – как же писали люди в старину и как пишут теперь.

Надо разложить карточки в нужной последовательности

Материалы по теме:

• “Умные мелочи” (http://elcode-blog.ru/?tag=%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%80%D1%83%D1%81)
• “Популярное материаловедение: пергамент” (http://www.museion.ru/material/data1/1.2/pergament.html)
• “Папирус и восковые таблички” (http://masteroid.ru/content/view/796/36/)
• “Развитие письменности и инструментов для письма” (http://www.elitepen.ru/info/info18.htm)
• “Самые первые чернила и инструменты для письма” (http://www.wild-mistress.ru/wm/wm.nsf/publicall/2011-06-19-1221247.html)
• “История инструментов для письма” (http://n-t.ru/tp/it/ip.htm) 

Другие наши тематические занятия по истории людей и вещей тут: “История алфавита: почему буква А называется буквой А?”, “Как люди научились печь хлеб“,  “История одежды“,  “Где находится Край Света“, “Откуда появился человек, когда людей еще не было”,  “Игры в историю – Древняя Греция”,  Солнечные часы,  Водяные часы – клепсидра.
А вот тут можно почитать историю игральных карт.